地表的变迁导学单.doc

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1、《地表的变迁》导学单班级：姓名：指导教师：杜莲凤学习目标●知道流水、冰川、风、气象会对地表产生影响。●知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。●知道地表的变迁是一个漫长的过程。学习过程导学一:检查复习1-4课知识要点导学二导入：1、欣赏化石图片。2、思考：化石有什么作用？3、揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板课题）导学三、研究喜马拉雅山的过去。1、过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？2、交流：为什么说那里可能是海

2、洋？有何证据？（1）世界最高的山脉是（），其最高峰是（），海拔（）。人们在这里发现了（）、（）、（）、（）的化石，推断这里曾经是（）。（2）我国北宋科学家（）在雁荡山考察时，根据（）和（）推断这里曾经是（），他在晚年写的（）里有论述。导学四、组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态1、过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是什么力量造就的呢？2、指导学生阅读课文P27—P28内容3、小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风、流水、冰川、海

3、浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。四、组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用1、过渡：太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？42、研究风化的作用。石子变小实验。（分组提供器具、实验要求、填写报告、交流实验情况）推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？（风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）交流小结：什么样的过程是风化。5、研究侵蚀作用。过渡：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？演示实验。（水搬运P27）思考：P28问题谈话：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎

4、屑带走呢？小结：什么样的过程叫侵蚀总结：地表形态形成的原因。五、了解人类活动对地表的影响：1、提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？2、分组讨论。3、汇报交流。4、欣赏：人类的足迹六、拓展：1、古人常站在石头城上作诗吟文，感叹城下江水及水景的美妙，如今江水为什么没有呢？2、固城湖和石臼湖分属高淳和溧水两县，两湖相隔几百公里，为什么说她们是姐妹关系？板书设计：5地表的变迁风化侵蚀4（）。导学三：组织学生探究地震形成的原因。1、设计地震的模拟实验？答：材料：毛巾、细干木

5、棍等。步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾毛会发生弯曲，成了褶皱状（2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。木棍被压断时，听到“啪”的声响。同时手有强烈的震颤感。结论：（）相互（）产生（），（）突然断裂，（），释放出（），这就是（）。2、常见的地震有（）、（）、（）。3、我国当代发生的两次大地震分别是（）年（）月（）日发生在（）一带的（）大地震和（）年（）月（）日发生在（）一带的（）大地震。导学四、读故事说体会，谈谈安全教育：1讲科学家夫妇献身故事，张衡的研究（1）从这两个故事中

6、，你能告诉大家什么呢？（2）人类为什么要研究这两种自然现象，或者其它现象？早在（）年前，我国的（）发明了世界上第一台监测地震的仪器是（）。2、安全教育：当地震发生时，你怎么保护自己？4答：在地震来临时，如果在家中，可以躲在厨房和厕所里；如果在校园，要尽快跑到操场等空旷的地方；如果在教室，尽量躲在课桌、讲台下。导学五、当堂检测学习评价4