以体育课为载体，培养学生的勇敢精神.doc

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1、以体育课为载体，培养学生的勇敢精神芦庄实验小学王波内容摘要：利用竞争意识培养学生的勇敢精神，利用意志品质培养学生的勇敢精神和利用体育热情激发学生的勇敢精神是很好的培养渠道，它们相互依存，彼此影响。在学校体育活动中，通过体育勇敢精神的发扬，让学生从各方面都受到良好教育，成为一名既有知识又有能力的素质新人。关键词：勇敢精神体育竞争意志随着经济的发展，人民生活水平的提高，如今的家庭的独生子女，被父母视为“掌上明珠”，一切劳动由父母代理，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，个个当上了“小皇帝”、“小公主”，孩子的优越感日益增强

2、，父母对孩子意志品质的培养有所忽略，导致学生出现了较强的依赖性和惰性心理，常常表现在学习中缺少激情和拼搏精神。学校、教师有责任、有义务担当起这个重任，加强对学生勇敢精神的培养。笔者认为，学校体育教育是很好的培养勇敢精神的载体，通过尝试，有了些许收获，与大家分享。　　众所周知，中华体育精神就是为国争光、科学求实、团结友爱和顽强拚搏。不难看出，这种精神就是一种勇敢精神。我们应在学校体育活动中，通过体育勇敢精神的培养，让学生在各方面都受到良好的教育，成为一名既有知识又有能力的新时代少年。　一、竞争意识培养学生的勇敢精神　　

3、“竞争是体育的灵魂，没有竞争就没有超越，就没有创新和发展。”运动在本质上是竞争性的活动，体育教学在一定意义上可以说是竞争意识养成的教育。体育运动强烈的竞争性激励着每一个参与者必须全神贯注倾其全力地去拼搏去夺取。持久的体育教育活动可以养成学生强烈的奋斗精神和勇敢精神。 现代社会优胜劣汰，在一些事情上缺乏敢为天下先的气魄，缺乏勇气，就容易消极、退让，这样的人如何能够发展呢？如何能够立足当代社会呢？勇敢精神要从娃娃抓起，而体育运动内容丰富、形式多样，富有挑战的魅力，可以满足学生好奇、探究、体验、甚至“冒险”的心理。如果学生

4、经常参加他们喜欢的各项运动，从运动中，他们不仅提高了自身素质，还提高了竞争意识和勇敢精神，遇事不再退让，比赛也不纯粹是为了友谊，坚定地树立起“我能行！”的信心，充分展示自己的才华，发挥自己的技能，为将来奠定身体基础和精神基础。二、意志品质培养学生的勇敢精神体育课上，要充分培养学生吃苦耐劳和勇敢的意志品质。体育教学不仅能提高身体机能、技术水平、体育经验，而且还可以提升思想、磨练意志、培养顽强的作风和拼搏精神。通过体育比赛和学习，培养学生参与体育运动的情趣与热情，并在实践中不断提高心理素质和技术水平，从而达到增进身心健康

5、的目的，有助于勇敢精神的形成。所以，现代体育同时还能够作为社会教化手段来促进个性的形成与发展。 笔者在教学中进行了探索，比如一节跳高课，先讲解了跳高动作、优秀跳高运动员的事迹等，让学生从情感上获得“我要跳”的渴望。那如何让学生减少甚至克服恐惧心理呢？笔者先用橡皮筋两人两边拉直进行跳高练习，减少学生的恐惧感，学生在练习中不断提高高度，越跳越有劲，最后完全克服了恐惧心理，勇敢的意志品质得到了充分的体现。体育课上，有些学生表现为不愿吃苦、怕脏、怕累，困难面前缺乏信心和勇气，所以常常知难而退或总想依赖别人的帮助等。为了培养学

6、生上体育课的兴趣，调动学生积极性，特别是那些平时不喜欢发言的学生，我尝试让学生每节课讲一条体育新闻，让他们大胆发言，为勇敢铺设道路，当几分钟小老师，既培养锻炼了学生的管理、组织、指挥能力，又培养了学生的心理素质，增长了体育知识，激发了学生上体育课的兴趣，活跃了课堂气氛，特别是培养了他们的勇敢精神。学生从运动员刻苦训练为国争光的感人事迹中提高思想认识，使学生养成不怕困难、吃苦耐劳、勇于拼搏的行为和习惯，建立战胜困难、克服懦弱胆怯心理的自信心，从而得到自我肯定和确认。让学生从中懂得意志是在克服困难中体现出来的，从事体育锻

7、炼更需要有坚强的意志，勇敢精神也就在一节节课的潜移默化中生成了。三、体育热情激发学生的勇敢精神古希腊人曾说过：“如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧”。笔者想说，如果你想勇敢，跑步吧！体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础，为勇敢精神的养成创造载体。许多赛事上，我们经常看到一些竞技者虽然暂时落后，但他们有着不达终点不罢休的精神，后来居上，摘取桂冠；有些虽然没有取得好名次，但那种参与精神却也为人们所感动。这种持之以恒、不达目的不罢休的

8、精神，应渗入到学生们的学习生活中。俗话说：“万事开头难”，只有树立正确的体育观念，健康的审美情趣和良好的生活方式，才能主动的去接受，去行动，才能持之以恒，养成习惯。课堂上，笔者使用了多种方法尝试这种精神的培养。1、激发成功动机。动机分为成功动机和失败动机。成功动机是把某种成就活动、愿花时间和精力去追求，以达到成功或完美境地的动机；失败动机是把害