《小学教育心理学》复习题.doc

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1、《小学教育心理学》复习题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分)7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展一规律的反映。（B）A．顺序性B．不平衡性C．阶段性D．个别差异性8．“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”反映出人们选择教育方式受到下列哪种理论的影响（B）A．遗传决定论B．环境决定论C．辐合决定论D．心理决定论1．许多心理学家认为，(C)是适应认知差异的最佳教学方式。A．分组教学B．小班教学C．个别教学D．大班教学2．(A)将学习策略分为基本策略和支持策略。A．丹瑟洛

2、B．尼斯比特C．皮连生D．鲍斯菲尔德3．“发生认知论”的创始人(C)揭示了儿童认知发生、发展的规律和机制。A．华生B．加德纳C．皮亚杰D．斯腾伯格4．马斯洛认为，下列哪一项需要永远也得不到完全满足?(D)A．生理需要B．安全需要C．爱的需要D．审美需要5．阅读技能是一种(C)。A．操作技能B．运动技能C．心智技能D．学习技能6．下列属于影响学习动机的外部因素的是(A)。A．学习任务B．兴趣　C．自我效能感D．归因7．看到路上的垃圾后绕道走开，这种行为是(C)。A．强化B．惩罚C．逃避条件作用D．消退8．最早的有关迁移的代表性理论是(A)。A．形式训练迁移说

3、B．同化学习迁移说C．经验内化迁移说D．认知结构迁移说9．将学业成绩看做是赢得地位和尊重的根源的是(C)。A．学习内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力10．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有(A)。A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性11．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是(A)。A．能力B．努力C．任务D．运气12．思维的主要特征是(A)。6A．间接性和概括性B．分析性和概括性C．整合性和概括性D．分析性和整合性13．让学生以自己的水平和学习速度进行学习的一种教学策略称为(A)。

4、A．个别化教学B．指导性教学C．合作教学D．情境教学14．学生心理健康教育的主要场所是(A)。A．学校B．家庭C．社会D．工作单位15．观察法的记录方式不包括(B)。A．项目检核表B．双向表C．评定量表D．轶事记录二填空1．罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作__________效应。（皮格马利翁）　2．影响迁移的主要因素有：__________、原有认知结构、学习的心向与定势。（相似性）3．对于遗忘发展进程，德国心理学家__________最早进行了系统的研究。（艾宾浩斯）4．创造性是指个体产生__________、有社会价值的产品

5、的能力或特性。（新奇独特）5．教育心理学对__________具有描述、解释、预测和控制的作用。（教育实践）6．影响态度和品德学习的外部条件有家庭教育方式、社会风气和__________。（同伴群体）7．操作性条件作用的基本规律是__________。（强化）8．信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。（可靠性）9．个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化称之为__________。（心理发展）10．所谓问题就是_________和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。（

6、给定信息）11．我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。（原形定向）12．学生的学习过程是以自身先前知识和_________为基础的，是在教学过程的背景下进行的。学习的进程是随教学的质量而变化。（学习发展水平）13．心理测验可按不同标准分类。按照测量的特征可把测验分成认知测验、人格测验和_________。（神经心理测验）14．自我意识是作为_________对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人对自我关系的意识。（主体的我）6二、名词解释1．无意注意：是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是

7、在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。2．价值观：是个体对自然、社会、人生问题的带有根本性的总观点，它的形成是由人的知识水平、生活环境等因素决定的，同时受人的情感意志、理想动机、立场态度等个性因素所制约。3．心理教育：指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康，以培养其良好的心理素质。4．发散思维：也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考、探求各种答案的思维。四、简答题1．简述如何引导小学生进行有效的知识保持。(1)利用教材呈现技术，提高教材可懂度。(2)设计教学活动，促进知识的理解。(3)指导复习，促进

8、知识的巩固。2．简述如何提高动作技能的练习效率。(1)掌握正确的练