足球教学设计 (2).doc

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1、脚内侧运球绕杆（足球）公开课教学设计任课老师：张立天授课班级：初一（7）班人数：48人一、指导思想根据《新课程》标准的理念，坚持以“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生的主题地位；培养学生积极主动地进行参与体育运动及学习兴趣，以促进学生身体、生理、心理和社会适应能力的全面发展。本课通过足球运球绕杆技术的学习，发展学生速度、反应、协调等身体素质，充分发挥学生的主体性，倡导并且建立以“学生为主体”的自主合作、探讨学习的课堂氛围，促使学生在学习技能的同时，培养体育兴趣、培养学生团结互助、敢于克服困难

2、的意志品质及精神。三、学情分析初一年级学生相对于小学生学生已具备一定的独立思考能力，教师教学手段、方法更应重视学生的心理感受和情感体验，特别是初一年级的学生过早的偏向早熟，易提早进入青春期，如个性强、好动、大胆、好胜强等。同时初一学生处于青春发育的早期，身体发育较快，但个体形态发展差别较大，肌肉群、关节力量不足，其中尤以关节力量不足为明显。因此，在本课的足球脚内侧运球技术的学习中，进行积极、有效的教学情境创设，并以学生的兴趣出发，轻松的教学环境的形式进行教学。并在愉快轻松的课堂中，使得学生掌握技术要领及发

3、展学生的力量、速度、协调等身体素质。二、教材分析踢足球时，要与对手比速度、比力量、比技术、比团队合作，所以良好的基本技术显得尤为重要，而运球绕杆（过人）在足球运动项一项必不可少的技术要领，通过运球绕杆技术的练习，可以有效提高学生的球性，使其能在比赛中真正得动起来，真正享受到体育带来的乐趣。另外，通过足球运动，可以提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，改善心肺及各系统的功能，对学生的身体锻炼和思想品质教育具有重要的作用。四、教学总体目标1、让学生了解脚内侧运球技术动作要领，并使得70-80%学生初步掌握使用

4、脚内侧运球的技术；并且通过结合游戏，倡导学生自主学习，使得学生形成对体育运动的兴趣爱好，提高学生对课余体育运动的参与度，养成锻炼的习惯，培养终身体育意识。2、进一步增强学生体质，发展学生速度、灵敏、力量、协调性等身体素质。3、培养学生自尊、自信、自强的心理素质，及提高学生敢于探索、尝试、克服困难和与他人相处、合作的心理品质，以提高社会适应能力。五、教学重点和难点主要教材：重点：运球时过杆的节奏及力量控制难点：脚内侧推拨球时踝关节做伸的运动状态辅助教材：双脚夹球接力赛六、教学设想和过程本单元教学，主要以脚内

5、侧运球的技术为基础，并且进行身体协调性的练习、力量及速度素质的训练；在教学过程中坚持以学生为主体，教师为主导，不断激发学生学习兴趣、增强学生的自信心和学生间的合作意识为主要教学手段及组织形式，以到达教学效果及目标。具体如下细化六个阶段：（一）、导入阶段：课堂常规，宣布上课内容及要求。（二）、情境介入阶段：采用集体绕杆有节奏的慢跑的练习，建立学生在运动过程中身体绕杆的意识及本体感觉。（三）、技能学练阶段：第一（学生体验阶段）：通过周末布置学习在家利用网络、书籍进行查阅资料的学习，固本课以小组的学习形式展开探

6、究性的学习，并进行小组的竞赛（看哪个小组想出最多带着球绕杆的技术），以激发学生学习的积极性，营造轻松、快乐的课堂氛围。第二（专门学习阶段）：通过优胜小组的展示及教师的讲解示范分解和完整动作技术，组织开展分组、分层的合作性学习，并通过个别指导来改正学生的技术动作要领，使学生初步掌握脚内侧运球绕杆的技术动作要领。第三（合作探究、技术巩固、提高阶段）：此阶段首先以分组练习为主。即组间推荐出一名动作做的好同学进行指导练习；且教师在旁给予指导。然后以组间运球接力游戏为强化技术手段，发展学生的相互鼓励、团结合作的意志

7、品质及培养良性的竞争意识。（四）、放松阶段：通过瑜伽放松操来调整呼吸及牵拉相关肌肉群，达到放松效果。（五）、总结评价阶段：通过学生间的互评及教师的点评，分享各组的学习经验和乐趣。（六）课后延伸阶段：布置学生课后通过查阅资料，了解并学习运球过人的技战术动作。七、注意事项（一）、准备活动需要充分，尤其是踝关节和大、小腿的肌肉和韧带群；（二）、练习过程中注意与同伴保持安全距离，同时在运球过程要把安全放在首位；切勿大脚用力踢球或将球踢高。（三）、时刻集中注意力，认真听讲，积极思考和尊重他人。八、预计的负荷、强度平

8、均心率：130—140次/分练习密度：50—55%强度指数：1.4教学流程一、课堂常规及准备活动：通过足球的徒手操及专门性的准备活动，使得学生充分热身开身体的各个关节，不断提高学生的球性及踝关节的力量。二、情境介入阶段：通过绕杆有节奏的慢跑，使学生建立身体在运动过程中越过障碍物的意识，不断加强学生的本体感觉。三、学生自主体验阶段：通过学生自主的体验式学习，积极进行自主创编与展示多种多样的运球绕杆方式，不断发挥学生的想象力及创造