《种子的梦》一案三单.doc

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1、《种子的梦》导学案授课年级五年级学科语文主题《种子的梦》任课教师王晓雅课型问题生成问题解决课课时2课时上课日期教材分析这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。教学目标（一）、知识与技能：1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。

2、4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。（二）、过程与方法：1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。2、引导讨论，解决课文重难点。3、大胆交流，读后练笔。（三）、情感、态度与价值观：体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。重点难点1、体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，干预拼搏。2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。课前准备教师：一案三单、学生：熟读课文。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设导入新课5分钟

3、创设导入情境1、谈话导入：（1）每个人都有自己的梦想，你们能不能说说自己的梦想是什么？（2）你们知道吗？种子也有自己梦.(板题)2、质疑：读了题目，你想知道什么？3、介绍作者。1、能用简练的语言说出自己的梦想。2、看到题目，能提出有价值的问题？7自主学习朗读课文12分钟创设朗读情境1、自由朗读诗歌，注意读准字音。2、齐读诗歌。（1）重点指导：躯壳、妒忌、吮吸、孕育、积攒、3、小组之间互读诗歌，看看是否读的正确、流利。1、读准文中的每个字音。2、把诗歌读通顺，读流利。问题探究合作讨论10分钟创设思考情境1、这首诗

4、歌的主要内容是什么？2、作者是在什么情况下写的这首诗歌？（教师补充说明课文的写作背景）1、必须了解课文的写作背景。2、知道诗歌的主要内容。收集疑难生成问题8分钟创设说话情境1.教师指导学生整理归纳问题，重点发现有价值有代表性的问题。2.教师对学习有困难的小组进行指导，帮助形成班级问题。3.指导学生将提炼的问题填写到练习本上。1.结合自己的学习发现问题，提炼问题。2.将有价值、有代表性的问题写在练习本上，回顾收获归纳小结5分钟创设小结情境1.引导学生简谈学习收获。2.小结评价。3.作业布置：熟读课文；识记生字词语

5、。学生谈谈自己对本文的认识及收获。第二课时回顾复习导入学习5分钟创设复习情境1、听写本课词语。2、引导生说一说：⑴、全诗的主要内容是什么？（2）、这首诗的写作背景是什么？1.积极思考学术助理提出的问题，并用说说自己的独特见解。细读品味合作探究25分钟创设合作情境1.出示《问题生成-评价单》，并引导学生浏览讨论题目。2.指导学生进行合作讨论学习，解决问题，并进行多元展示。3.师生合作，品读文中好词佳句。4.评价学生的表现。1.针对《问题生成-评价单》上的问题进行合作探究学习。2.在老师的指导下进行多元展示。3.与

6、老师共同品读文中的好词佳句。4.养成良好的记录习惯。7拓展延伸情感升华10分钟创设拓展情境1.指导朗读。2.你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？3.课堂小结，简谈收获。4.作业布置：试着把自己的梦想写成小诗。。1.感情朗读全诗。2.让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。3.在谈话中结束本节课的学习。4、完成课后作业。板书设计种子的梦冰冷冰冷的世纪——积蓄力气春天——发芽、长叶、开花、结果　}　不畏艰难乐观向上相信——明年的春天会更加美丽教后反思7《种子的梦》问题导读——

7、评价单班级：五年级姓名：指导教师：王晓雅同学们，通过预习这篇课文一定有不少的收获吧，请认真完成下列各题。一、读拼音写字词。shǔnxùlùniàngmèi()吸()语忙（）（）造妩（）hèdùzhìmèi(）色（）忌（）气明（）二、形进字组词。褐（）瓣（）酿（）吮（）揭（）辫（）醒（）允（）三、恰当地搭配词语。（）的怀抱（）的许诺（）地叹息（）的絮语（）的土地（）的海底（）地吮吸（）的叶子四、按要求填写句子。课外书读完了他这本1、组成一个通顺的句子。_______________________________

8、___。2、改成“把”字句。___________________________________。3、改成“被”字句。___________________________________。五、填空、这首诗是当代著名诗人（）的作品，作者以（）作寄托，用“种子的梦”来抒发自己对（）和（）六、照样子写词语。冰冷冰冷（ABAB）_____________________绿油油（ABB）__