种子的梦导学案三单.doc

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1、西堡小学高效课堂导学案科目：语文内容：《种子的梦》教材版本：北师大主备人姓名：任亚莉备课组长审核：教研组长审核：教导处审核：课型问题生成课展示解决课课时2课时上课日期教材分析《种子的梦》是一首儿童诗歌，一共8个小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子日“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想，经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。学情分析儿童诗是学喜闻乐见的体裁生。作者以第一人称向我们阐述，文字质朴、亲切，但含义深

2、刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。教学目标1、自读课文15遍以上，独立识字8个，写字11个，写摘录笔记。2、理解“潜身、滋润、躯壳、孕育、吮吸、积攒、明媚、絮语、妒忌、稚气、许诺、盟誓、酿造”等词语在课文中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律，品味是个所表达的情感。理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。背诵课文。重点抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的“梦”，理解种子艰难的生长过程。难点把种子的生长过程与儿童的成长经历相结合，进而激发学生思想感情的升华。关键问题理解“种子的梦”。教学

3、方法1、诵读法：通过各种方式的读体会诗歌蕴涵的意思。2、自主学习法：自主阅读，解决基本问题，生成深层次问题。3、小组讨论法：小组内先自主学习，再合作学习，对疑难问题合作交流，达成共识。课前准备教师：设计“一案三单”学生：关于“金波”的资料。完成课前预习，将诗歌读熟，理解重点词语。教学过程设计第一课时（问题生成课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入学习3分钟创设语言情境1.谈话导入：你们有自己的梦想吗？（学生交流）2.板书：种子的梦。3.谈谈你对课题的理解与困惑。1、唤起学生的回忆。2、激发学习的兴趣。3、引导质疑。自主朗读走进文本6分钟创设朗读思考情境旁白：课前大家已

4、经朗读了课文，初步做了批注，现在请再次朗读课文，针对感受最深的内容谈体会。1．教师深入学生中倾听朗读，并进行指导。2．重点指导朗读的停顿。3．鼓励学生畅谈感受。并及时评价，肯定学生的积极思考。1．学生能够流利朗读课文，读好难句的停顿。2.学生针对感受深的内容谈体会。预习评价合作交流15分钟创设交流评价情境旁白：下面请大家结合自己的理解，小组内交流《问题训练单》，评价预习情况。1.教师参与组内交流，指导难点问题：指导理清课文的线索。2.教师针对性指导困难学生的学习，及时评价小组学习，矫正激励学习。1.相互评价单子完成情况。2.学生就预习中的见解、疑惑与同伴交流。收集疑难生成问题10分钟创设交流

5、思考情境1.刚才的交流中，老师看到大家收获不少。当然也产生了不少问题。提出问题比解决问题更重要。现在咱们就一起交流问题，请求其他同学帮助解决。2.引导学生交流学习困惑，并引导其他同学解答。3.梳理学生不能解决的问题，归纳整理，形成下节课学习的目标。1.交流自己的学习困惑。2.积极为其他同学答疑解惑。3.将有价值、有代表性的问题记录下来。再次朗读小组评价6分钟创设朗读情境1.引导学生以多种形式朗读课文，读中思考班级生成的问题。2.及时进行评价。1.体会种子的梦的真正含义。2.反复朗读中思考问题，形成自己的初步见解。第二课时（展示解决课）程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为读题示标导入

6、主题3分钟创设复习情境1.复习导入：上节课自主学习了课文，说说诗歌主要讲了什么？2.这节课，我们深入诗歌，进一步感悟如何“用目光倾听”。1、整体入手，感知大意。2、引领学生进入学习情境。深度感知自主解读5分钟创设朗读思考情境请同学们速读课文，说说你了解到什么？1.学生默读课文。2.说说自己对诗歌内容的理解。3.学生之间补充评价。小组合作问题探究10分钟创设合作交流情境大家的感受很深刻，见解也很独特。相信能够轻松解决《问题综合训练——评价单》上的问题。下面我们带着问题走进文本，讨论疑难问题。1.下发《问题综合训练——评价单》，引导学生浏览问题。2.指导学生合作讨论学习，解决疑难。3.重点理解怎

7、样用“种子的梦”的含义。1.学生根据问题积极探究，形成自己见解。在组内积极交流。2.组长归纳组员的见解，形成小组意见。3.学生代表将理解写在黑报上，准备展讲。重点问题展示解决10分钟创设展示交流质疑情境请各小组展示你们的学习成果，其他同学可以质疑、补充。1．教师参与学生活动，鼓励学生从不同角度质疑补充。2.教师重点点拨：（1）诗歌蕴涵的意思。（2）对“种子的梦”的理解。3．对学生进行真实的、激励性评价。1.以