北师大版《种子的梦》导学案

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1、北师大版《种子的梦》导学案【学习目标】知识与技能：独立学习生字新词；积累词语；理解重点词语的意思。过程与方法：自主学习，阅读诗歌，了解内容，抓住关键词句品读、交流、讨论，学习本诗的比喻、拟人的表现手法，正确、流利有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。情感态度和价值观：感受诗歌韵律，品味诗歌所表达的情感，理解诗人是借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。教学重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情；了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法；大胆交流，说说自己的梦想。教学难点：把种子的生长过程与孩子们的成长历程相结合，进而激发学生思想

2、感情的升华。[学习准备]：搜集有关作者的资料。预习课文。[教学时间]：二课时【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求ABC层学生都自主完成。【学法指导】自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的见解和感受。【教材助读】1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，

3、告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。2、作者简介：柯岩，当代女诗人、作家。出版专著50余部。中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。柯，小树；岩，石头；柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。1976年10月，粉碎“四人帮”4后，

4、柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。3、写作背景：这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。第一课时【预习导学】一、自主阅读、读通诗歌，自学字词。1、一读课文，读准字音，给生字注音：（）（）（）（）（）（）（）（）（）壳吮孕媚絮妒稚诺酿（）（）（）（）（）（）（）（）潜躯瓣嫩倦誓碌缓2、认读、写会，积累新词：潜身滋润躯壳孕育吮吸积攒明媚絮语妒忌稚气许诺盟誓酿造3、读

5、一读，理解词语：憩睡——憩qì。休息，睡眠。躯壳——身体表面。孕育——蕴藏。本意怀胎生育。吮吸——聚拢嘴唇来吸。积攒——积聚。絮语——低语，小声地说话。妒嫉——dùjí因别人比自己好而憎恨。盟誓——立下誓言。倾心——全身心地，全部付出。二、再读，写写诗歌主要讲述了什么内容？__________________________________________________________三、你有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。—————————————————————————————课内探究案【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点

6、，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】反复品读，自读自悟，讨论交流。【课堂导学】4探究点一：初读诗歌，疏通内容。如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。（学法策略）：小组内轮读诗歌，思考、交流。全诗共八节，可分为两部分。第一部分（第～节）：写了（）第二部分（第～节）：写了（）诗的“（）”，一句点明了诗的主题。探究点二：品读1.2节。（学法策略）：1、自由读；谈谈自己对这节诗的理解；2、（划出比喻句）品析比喻句的用法和好处；①把漫长而寒冷的冬季比

7、喻（）。②把种子比喻成（）。③把褐色的土地比喻成（）。④把褐色的土地比喻成（）。“爱情”一词指诗人（）的感情。“种子的梦”是梦想着自己（）……3、体会作者的感情；有感情地朗读。第二课时探究点三：品读3～8节。（学法策略）：1．小组内齐读，交流用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。第3节：（）第4节：（）第5节：（）第6节：（）第7节：（）第8节：（）2．交流体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想是：（）4．自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。45．用自己的语言来赞美诗人。（或送给诗人一句自己想说的话）如：“不

8、畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”6．交流：种子实现自