基于空间视角的高考地理试题解析-论文.pdf

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1、基于空间视角的高考地理试题解析口江苏省海州高级中学何文圆王玉瑾美国心理发展学家加德纳在1983年压带六个风带图，世界洋流分布图，水循述。面状地理事物的空间分布特点，应从提出了多元智能理论，他认为人类的智能环示意图，农业地域类型的形成条件与发事物的范围大小、延伸方向等角度描述。分为八个范畴，其中，空间能力是人类的展特点等。学习有关空问识记部分的教学5、地理空间分析能力。地理空间分析一项重要智能，很多职业都需要具备空间时，关键要尽可能提供一些材料让学生进能力是指分析地理事物的空间分布格局、能力，它是人类生存所需要的能力。目前，行意义识忆，而非机械识记。分析比较两个或多个相似的地理空间和中学里面承

2、担着培养学生空间能力的学2、地理空间观察能力。地理空间观察分析地理空间的动态变化等。科有数学、化学和地理等，其中，地理学科能力是指个体通过感观器官观察地理事6、地理空间想象能力。地理空间想象对培养学生的空间能力可以承担更多的物的能力，如地理学科中最常见的一些地能力就是指个体以头脑中已有的地理事责任，因为，地理学研究的核心是人地关图、示意图、景观图、统计图、等值线图和象和地图所反映的空间形式为基础，通过系地域系统，“地”是指地球表层空间，地统计表格等，通过观察提取一些重要的地加工、改造、重新组合等创造性的活动，形理学不仅研究地理事物的空间分布和空理信息，为后面的空间分析和决策提供相成更具有代表

3、性和概括性的空问新表象间特征，而且阐明空间差异和空间联系，关的信息支撑。观察图形，首先要观察图的能力。并致力于揭示地理事物的空间运动、空间形中由哪些要素组成，这些要素之间的空三、从空间视角解析三道高考地理试变化规律。”I历年来，各地的地理高考都非间联系是什么，其中，分析要素之问的空题常重视对学生空间能力的考查，如能将地间联系非常重要，不然呈现的要素将是杂【例1】(2013年江苏卷)一艘海轮从理空间能力进行合理的归类并分类应对，乱无章的，认识到空间联系，也就认清了海出发驶向美国旧金山。当海轮途经图将可以高效备战高考。要素的空间分布规律，进而认清了地理事1中尸点时正值日出，图中EF线表示晨一、地

4、理空间能力的内涵物的本质。昏线。读图回答l～2题。地理空间就是地球表面的一部分，即3、地理空间定位能力。地理空间定位1、此时太阳直射点的位置最接近。地表空间，是人类活动所能达到地下和天能力是指确定地理事物在地球表面的位A．15。M135。EB．15。S．135。W卜在内的圈带。和数学一样，地理学解释置，地理位置是由经纬度位置决定的。常C．23。26N,0D．23。26S180。的空间也是三维(长、宽、高)空间。[2]因为用的地理空间定位方法有：①绝对位置定2、下列现象发生时间与海轮途经地理空间涉及到的范围可能是非常大的，位法：根据经纬度坐标和海拔确定地理事尸点的日期相近的是超过了我们的视觉范

5、嗣，亦或为了长久地物。②相对位置定位法：任何地理事物都A．江淮平原地区正播种冬小麦；保留某个地理空间的形态，因此，我们可不是孤立存在的，总是和周嗣的事物具有B．长江中下游地区正值梅雨季；以将不同的地理空间用各种地图、剖面联系，可以通过记住一些典型区域的位c．Jt京一年中昼长最短；图、景观图、模式图等图形表示。地理空间置，再根据要判断的地理事物与典型地理D．塔里木河一年中流量最大。能力是指在地理学习与解题的过程中，学事物在方向、距离的相关关系，来确定习者运用与解决已有图形或在脑海中建地理事物。③轮廓定位法：可以通过独特构或操作相关的心像的能力。的轮廓特点确定地理事物。如：每个大洲、二、地理空间

6、能力的构成国家、省级行政单元都有其独特的轮廓。地理空间能力这个复杂的系统是由④典型区域特征定位法：不同地区的气候地理空间识记能力、地理空间观察能力、特征、生物特征、土壤特征、水文特征、地地理空间定位能力、地理空间分析能力、貌特征、城市中的建筑景观、建筑格局等地理空间描述能力、地理空间想象能力六都具有一定的规律性或特殊性，这些特征1个子系统构成。是判断地理事物的重要依据。图1是以世界地图为背景的示意图，1、地理空间识记能力。在地理教学4、地理空间描述能力。地理空间捕述解答本题组的关键是要具备空间观察能中。空间识记能力是基于空间角度的对地能力是指运用地理专业术语描述点状、单力，观察示意图，确定图

7、中重要的地理要理事物的名称、形状、大小、绝对位置、相条线状、多条线状、面状等地理事物的能素EF线为晨昏线，再进行空间定位，对位置、分布、格局、空间规律等方面内容力。点状地理事物的空间分布特点，应从海市和旧金山市在图中的大概位置，材料的识记，它是其他方面空间能力培养的基点的大小、疏密程度、排列状态规律等角中已知“海轮是从上海市驶向旧金山市，础，识忆能力的好坏对其他空间能力的高度描述。线状地理事物的空间分布特点，