人教版一年级下册语文第六、第八单元导学案.doc

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1、年级：一年级课题：识字6教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍感知数量词的用法。学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程∕时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么

2、学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一激趣引入环节二学习课文环节一1、说一说。环节二1、说一说景物。2、多种形式朗读。齐读、拍手读、分组读。3、将词语中的数量词用直线勾出。4、激趣识字。5、多种形式读生字。6、学生了解偏旁表达的意义。　环节一1、今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？　　　　　　　　环节二1、播放课件或挂图（海边风景）。2、来到美丽的大海边，你看到了什么？（

3、随机出示第1小节内容）3、师：今天读到的这种词叫数量词。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。4、播放课件。5、老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。教学课件环节三拓展训练环节四复习巩固。环节三1、把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。环节四1、齐读，抽生读，开火车读。2、多种形式读课文，巩固生字。环节三1、引导学生说。环节四1、师生对读。年级：一年级课题：识字6教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

4、﹍﹍﹍2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍认字、写字。学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程∕时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样检测学生学

5、习效果并反馈）。环节一复习导入环节二练习巩固环节三环节一1、认读生字环节二1、连线搭配词语　一只军舰　　　　一畦　秧苗　一片海鸥　　　　一方　稻田　一条帆船　　　　一座　鱼塘　一道石桥　　　　一面　欢笑　一群飞鸟　　　　一把　队旗　一竿翠竹　　　　一群　铜号　一孔小溪　　　　一片　红领巾环节三　环节一1、出示生字　　　　　　　　环节二1、检查、纠正。　　　　　环节三教学课件互对词语环节四指导书写。环节五作业1、老师说数量词，学生口头配上准确的词语。2、生生互对。环节四1、认读生字。2、观察田字格中的字，看清楚字形，找出关

6、键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3、学生临写。环节五1、练习书写生字。1、师生互对环节四1、老师范写，边写边提示。2、评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？环节五1、巡视检查。年级：一年级课题：22、吃水不忘挖井人教学目标：1、正确、流利地朗读课文。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2、在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍理解课文，在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。学习

7、重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍内容提要（主要教学环节、学内容提要、时间）教学流程∕时间所需资源反思与评价学生学习事项学生用什么组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样检测学生学习效果并反馈）。环节一示题导入环节二初读课文，学习生字环节三朗读课文，了解大意环节四理解课文，突破难点环节一1、齐读课题，思考。2、学习生字“挖”“忘”“井”环节

8、二1、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。2、拼读生字。环节三1、看图：他是谁？2、自由读文，思考：课文讲了一件什么事？环节四1、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？　环节一1、提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）2、井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？