人教版一年级语文下册第六单元导学案

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1、人教版一年级语文下册第六单元导学案《画家乡》导学案导学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读。背诵自己喜欢的部分。3、学习运用中节的语言，表达自己对家乡的热爱。4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。导学重难点1、学会用“那么……那么……”的句式说话2、能用上“那么……那么……”的句式模仿语言夸夸自己的家乡。导学准备生字卡片预习学案自读，注意读准生字字音，读通。导学案第一时一、初读1教师范读，整体感知。2自读，注意读准生字字音，读通。3整体感知，分节读。谁已经从中了解了这些小朋友

2、的家乡了？（1）指图，谁知道，这位小朋友是谁？跟他打打招呼吧。他的画在第几自然段？（2）这个小朋友又是谁呢？他的画又在第几自然段？读第三自然段。（3）这个小朋友是——？（读第四自然段）认读词语：“平原、奔跑”（4）这个骑马的小朋友是谁?（读第五自然段）认读词语：“又绿又密、一匹骏马”（）这最后一幅图的小男孩是谁呢？（读第六自然段）认读词语：“城市、楼房”（6）不知不觉，我们把的2-6自然段读完了，还剩的第一自然段和最后一自然段，谁能把它们连起读一读？二、交流反馈，指导读好难读句子1出示句子“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。”“她画

3、的草原一眼望不到边。草长得又绿又密，羊群在草原上走走去。一匹骏马从远处奔，青青正骑在马上赶着羊群。”（1）自读，指读。（读通）（2）第一句读出停顿。2出示生字卡片跟读，开火车读，齐读。三、品读1指读描写海边的语段。2自读，说说涛涛的画中画着什么，你最喜欢的是什么。3交流，感悟。（1）“他画的海那么蓝，那么宽。”①、读句子，体会涛涛对大海的喜爱之情。②、看，涛涛把大海画得多美，多蓝啊，他可不仅画了这些，他还画许多别的东西呢？你能看看图画说一说吗？船那么那么沙滩那么那么③、用“那么……，那么……”的句式也夸夸自己家乡的其它景物或特产。（2）一艘

4、艘船上装满了鱼和虾。让学生从“一艘艘”和“装满”体会鱼虾多。①、数一数，有几艘船啊？这么多船。看到的有四艘五艘，看不到的呢？怪不得中说是——（一艘艘）②、船这么多，还有什么也很多？（鱼,虾）你从哪里看出？这么多鱼虾,我们可以怎么说呢?一()（）鱼一()（）虾。船上的鱼可是装着的,你可以怎么说呢?（装满）③、这么多鱼虾,快要从船上溢出了,怪不得中说是:装满请你读读这一句,读出鱼虾船的多。指导有感情朗读，读出喜悦，读出自豪。（3）涛涛为什么把自己也画进画中呢?(海边美,涛涛喜欢,玩快乐)你能用朗读告诉我哪个是涛涛呀?（分别着重读出：那个、赤着脚

5、、捡贝壳、在海滩上）（4）你们愿意做涛涛吗？生活在这样的海边感觉如何呢？（）难怪你要把这美景画出呢?让我们也感受到你家乡的美,你的快乐。让我们一起美美地读读这一段,让我们把赞美、快乐的感觉读出吧!4写字教字。“贝”的最后一笔是长点，不能写成捺。“虾”的右边一竖位置较低。“男”字注意上下两部分分开写，切忌一撇到底原：注意头上不能加上一点。跑：最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩。指导学生练习在田字格中描红、临写。第二时一、复习导入1开火车认读生字并组词。2用“那么……那么……”说说已学的句子。3读读背背写涛涛家乡的段落。二、自学　　

6、挑选自己最感兴趣的段落，读一读，划一划最让他们感到自豪的地方。三、学习3-6小节1学习第3小节（1）指读第3小节，说说最让感到骄傲的是什么？（高、清水、大树）你能自己试着用朗读表达出心中的骄傲吗？（2）用“那么……那么……”改写中的句子。把“房前屋后都是又高又大的树”改成“房前屋后的树那么，那么。”（3）想象说话：提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么，那么。2学习第4小节（1）指读第4小节，说说最让平平感到骄傲的是什么？（2）改变句式填空她画的平原那么平坦，那么宽广。稻子那么，棉花那么，菜地那么。3学习第小节（1）指读第小节，你喜欢

7、青青的家乡吗？为什么？（2）改写句式把“草长得又绿又密”改成“草长得那么，那么。4学习第6小节（1）指读第6小节，你喜欢京京的家乡吗？为什么？（2）改写句子把“宽宽的街道，高高的楼房”改成“街道那么，楼房那么。看插图，任选一幅完成口头练习。　____________的家乡在__________。他画的__________那么________那么___________。最让他感到自豪的是。6任选一段练习背诵。7有感情地朗读全四、拓展训练1、夸夸自己的家乡，想一想你想怎样画自己的家乡。2、用上“那么……那么……”模仿的段落夸夸自己的家乡。板书设

8、计：　　　　　　　　24画家乡那么…………那么涛涛海边里平平平原青青草原京京城市　　　　　家乡美