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时间:2018-10-07
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1、一年级下册语文第八单元导学案 30《棉花姑娘》教学案 导学目标: 1.能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并在分角色朗读课文时,读好请求的语气。 3.通过反复诵读课文,理解“可恶、盼望、惊奇”等词语的意思,并能感受到棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。 4.认识一些对人类帮助的益鸟和益虫,而且了解它们各自帮助的对象。 导学重点难点: 1.指导正确、流利地朗读。 2.引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。 3.指导书写好字。
2、 预习学案: 1.生字我会读: 姑 娘 蚜 盼 治 啄 一年级下册语文第八单元导学案 30《棉花姑娘》教学案 导学目标: 1.能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并在分角色朗读课文时,读好请求的语气。 3.通过反复诵读课文,理解“可恶、盼望、惊奇”等词语的意思,并能感受到棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。 4.认识一些对人类帮助的益鸟和益虫,而且了解它们各自帮助的对象。 导学重点难点: 1.指导正确、流利地朗读。 2.引导学生了解一
3、些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。 3.指导书写好字。 预习学案: 1.生字我会读: 姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 2.借助拼音,以自己喜欢的方式读课文,勾画出不认识的生字。 3.棉花姑娘在干什么呀?这一课讲了棉花姑娘的什么事? 导学案: 第一课时 一、初读课文,认识生字 (1)小朋友们,棉花姑娘要给大家说一件事呢?什么事呢?读了课文就知道了。那就请你赶快打开课文,第一次读课文要注意圈画出本课要求认识的生字;读准字音;读通句子;遇到不认识的字借助拼音宝宝认识它;并标出小节号。 (2)检查自然段数,指名分段读课文
4、,随机检查课文词语:姑娘、蚜虫、盼望、治病、只会、啄木鸟、七星瓢虫、斑点、雪白 (3)集体出示词语,在读词过程中,强调要识记的生字。 二、精读课文 1.学习第一小节 小朋友刚才的表现这么出色,我很开心,棉花姑娘也很开心!可棉花姑娘却笑不出来,你们知道它怎么了?(生病了)你从课文哪一小节知道? (1)自由读 (2)个别读 2.学习第二小节 小朋友,在你们的朗读声中,我仿佛看到了身上爬满蚜虫的棉花姑娘,它们在挣扎、在呐喊,心里是多么痛苦与难受啊!棉花姑娘的病最后好了吗?找到第六节。 (1)自由读第六小节 (2)读好
5、后,你们的心情怎么样?(高兴、开心……)请个别小朋友读,再齐读。 (3)小朋友读着读着,眼前是否出现棉花姑娘动起来的情景?作者的本事真大,用几个词就让我们能感受到,你能找到吗?请把它们圈出来。(“长出、吐出、咧开”,并让学生知道用词的准确性,生动性;用实图感受“吐出棉花”的情景) (4)作者不光能把棉花姑娘写活,而且还能把它美丽的样子也写出来,你能找出这些词语吗?(“碧绿碧绿、雪白雪白”并让学生知道ABAB类型的词语与AB类型的词语在表达程度上不同)再一次美美的齐读第六小节。 (5)练习说一说:碧绿碧绿的( ),雪白雪白
6、的( )。(多媒体或小黑板) 3.对比读第一小节和第六小节,进一步体会棉花姑娘生病时与病好时的不同心情 第二课时 一、复习生字 1、读生字卡片和带有生字的词语,巩固生字。 2、齐读第一节和第七节 二、学习2至4小节 小朋友,上节课我们感受过棉花姑娘病时和病好后的心情了,那你知不知道病时的棉花姑娘请了谁给它治病? 1.小组合作学习2至4小节 2.句式训练棉花姑娘请 、 、 来帮忙捉害虫。 3.棉花姑娘是怎么跟燕子、青蛙和啄木鸟说的,请小朋友们找出棉花姑娘请求它们的句子,用横线画出来。 4.那么结果怎
7、么样?为什么? 5.练习说话: (1)因为燕子只会 ,所以 。 (2)因为啄木鸟只会 ,所以 。 (3)因为青蛙只会 ,所以 。 (4)理解“只会”。谁除了会捉 ,就不会 。 6.原来它们不是不愿意帮忙,而是它们都有自己专门要治的对象。 (1)选择自己最喜欢的角色,读一读,想一想,怎样才能读好它? (2)指名读,随机指导朗读。 (3)我们一起来读课文,看看哪种小动物读得最有感情。 三、学习第五小节 这些小动物都帮不上忙,那到底是谁治好了棉花姑娘的病呢? 1、让学生看实图,认识七
8、星瓢虫,并用自己的话说说七星瓢虫,再读一读课文中描写七星瓢虫的句子。 2、自由读棉花姑娘说的话(棉花姑娘为什么要“惊奇地问”?用换词理解词义,并读出惊奇的语气) 3、同桌互读它们的对话。 4、出示或读句子“忽然,一群圆圆的小虫子
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