小学语文个性化识字教学方法谈-论文.pdf

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1、小学语文个性化识字教学方法谈于艳云(河北省三河市第四小学，河北三河065200)教师在识字教学时，努力创设真实、生动、有趣的生活情景，组成隋”字⋯⋯通过组字，使学生发现：原来汉字竟有如此营造轻松快乐的识字氛围，利用儿童喜闻乐见的形式，让孩子奥妙，识字也可以有如此乐趣，一下子就把学生识字的积极性在轻松愉快中通过自主、探究、合作学习过程，激发学生自主调动起来了。识字的兴趣，让学生乐学、会学，具有很重要的作用。2．利用形象直观的图画帮助学生记忆字形的一种方法。这一些图画可以是老师或学生的简笔画，也可以是收集的相关图片、趣味识字学生识字的个性化主要表现在识字方法的多样化上，学生资料。用这种

2、方法识字，既有趣，又能培养学生的绘画和想象对生字形状的见解，有时真的是奇思妙想，在成人眼里简直是能力。如“日、月、水、火、山、石、田、土、禾”等，都是不可思议。但正是这种奇思妙想将会把学生引入一个语文学习实物的象形，笔画简单，与实物接近。让孩子模仿古人造字，的新天地，他们在这个天地中才会自由地释放语文学习的能量，画画月亮的样子，说说“山”的形态，想想古人怎样写“火”，因而我们不仅要保护学生的奇谈怪论，还要给学生一个足够的融说、写、画、想于一体，不仅识记了字形，而且体会到了象空间尽情的发挥。形字的奇妙和古人的聪明才智。在识字的初期，由于学生的识字量有一定的局限，对一些3．读儿歌是符合

3、低年级学生的年龄和心理特点的。教师可形近字的区别往往是凭借自己的理解来记忆的。有的理解在我以根据汉字的特点，编一些朗朗上口的歌诀，让他们反复诵读，们看来觉得是牵强附会，甚至是毫无根据，但是学生却能言之使学生对字形产生直观形象，从而提高记忆字形的准确性。如：有理，更重要的是能让他们牢牢地记住这些形近字，达到事半“问”字，可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，功倍的效果。等待结果到。”又如“草”字，可编成“没头就是早，早上长学生在比较识字时，不仅要找出几个字的相同之处，还要青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼”。找出不同的地方，这几个字之间有什么联系，恐怕是最难说的4．字谜具有益智性，也

4、是学生极感兴趣一种活动，运用字清楚的。如果光靠老师来逐一分析、讲解，肯定都是准确无误，谜来识字，是行之有效的好方法。学生在猜字谜、编字谜的过就是标准答案，但是这种单调、枯燥的讲解不仅耗时耗力，学程中，既识记了字音、字形，又能理解字义，同时还能锻炼思生也厌倦，更可怕的是掐断了孩子们想象的翅膀，从而使他们维能力、语言组织能力和表达能力。如：“一点一横，两眼一的思维变得迟钝。每一个小孩都是潜力无限的资源，就要看你瞪——六”，“日月同辉——明”，“二人同行——从”，“五怎么去开发。学生在谈几个字的联系时，常常是从自己的生活木同在——森林”等等，学生猜谜语的过程就是识记生字的过程，经验出发，

5、因而感受最深，记得最牢。也许说的不是很合情理，学生印象非常深刻。也许是无稽之谈，但是，这种独特的见解却是他自己的我们5．小学生都喜欢听故事，在识字教学中，教师要有意识地给他以肯定、鼓励，他就能以更高的热情投入学习中去。将一些抽象的汉字改编成生动有趣的故事，这样即可以激发他识字教学在一般老师眼里，就是认几个字，组几个词，造们的想象力，又能达到准确记住较难生字的目的。如教“睛”几个句。时间长了，教师教得越发模式化，学生学得枯燥无味。字时，我编成这样的故事：有一个小朋友不爱保护眼睛，老在最后，失去了兴趣。如果识字教学在设计上，遵循儿童的认知太阳下看书，结果双“目”给晒“青”了，成了近视眼

6、。这样，特点，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，那么将会收学生就牢牢地记住了“眼睛”的“睛”字是“目”旁了，这样到事半功倍的效果。学生在轻松愉快的氛围中识了字，长了识，取得了良好效果。二、多种形式的识字教学三、注重引导识字教学中最重要的是教给方法，也就是从“学”出发，爱玩好动是孩子的天性，教师要尊重孩子们的天性，让孩发展智力：以“法”入手，培养能力，编一串顺口溜。顺口溜子在轻松愉快地游戏中实现字词的意义建构，养成的习惯，提易学易记，小孩对顺口溜有一种天然的亲和力，编口诀能帮助高识字兴趣。学生轻松地掌握一些难教的生字，学生不仅利用这些口诀轻而1．游戏。学生自制牌形生字卡，同桌之间

7、边出牌、边读出易举地识记了生字，而且学习的积极性大大增强。字音，再组词读，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。猜一个字谜。猜谜是学生较喜欢的一种活动，不仅能活跃2．带头饰表演。把各种小动物的头饰戴在学生的头上，扮气氛，锻炼学生的思维，还是一种比较好的识字方法学了加减成小动物，并模仿动物的声音、动作表演，这样既给学生创造法后，根据合体字的构成，我们可以让孩子们做加减法得出要了施展才华的机会，同时又加深了对小动物的了解，能牢牢认学的生字。识动物的名字。如果能编一个形象生动的小