《寻找幸运花瓣儿》教案

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1、25    寻找幸运花瓣儿编写人：张权辉　学习目标　　　1自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定的速度。　　2联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。　3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。　准备：　　　教师：搜集金波的散文、儿童诗或有关幸运的名言警句让学生自由选择阅读。　　　学生：了解丁香花的有关知识，搜集有关金波的资料.教学过程：一导入新课，出示课题　1齐读课题，学生质疑。　　如：“我”为什么要寻找幸运花瓣儿？什么样的花瓣儿会带给人幸运？幸

2、运花瓣儿真的会给人带来幸运吗？）　　　2带着问题初读课文，要求读准字音，读通课文。　　　3抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。　　　4在小组内交流刚才质疑的问题的答案二.出示学习目标1系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟“幸运”的内涵。　　　2用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。三．出示自学指导1.”在寻找五瓣儿丁香的过程中，有过怎样的心理感受？找到有关的词语或句子作上记号。2为什么“我”会有这些心理变化？引导学生再读课文，找出每次“我”心理发生变化的原因。

3、3.我”为什么说自己是“一个幸运的人”？通过此问题引导学生仔细体会作者的写作意图，明白“幸运”的内涵。四．新授（一）出示第一题1.师读题，生找答案。2.指名学生回答。（二）出示第二题1.指名学生读题。2.学生讨论完成。3齐读描写心理变化的原因的语句。（三）出示第三题1.指名学生谈谈自己的理解。2.师小结。（四）联系生活，感悟升华1在作者的眼里，“幸运”指的是什么？　　　2在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。　　　3　老师提供有关幸运的名言警句，让学生选择喜

4、欢的朗读、抄写。（五）当堂训练朗读或背诵喜欢的句段或文中给人深刻启示的重点语句。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　劝“我”寻找　　　　　　　　　　　　　　　寻找幸运花瓣儿　　寻找过程　　　快乐源于新的发现　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　幸运只是心灵感受