开启写作源泉 感悟入文情怀.pdf

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1、大语文论坛·教学一线就显得尤为重要。有关展开联想和想象的例子很多：学生的写作情况，通过周记、日记的形式进行写作素材《如果人类也有尾巴》，行文中运用大胆的想象、合理的的积累。试想，一个学期每周一篇周记。二十周就是二推导，层层展开．把一篇科幻作品写得真实可感．贴近十篇作文，等于学生积累了二十篇写作的素材人们的生活；《基因畅想》一文中，用奖章上镌刻着一头怎么给学生的周记找写作的素材呢?这就需要老憨态可掬的猪设下伏笔．由此引发对基因发展“猪身人师来帮助学生了，我们经常教学生做生活的有心人：多心”的畅想．使人感到真实可信⋯⋯大胆而合理的想象观察。其实，要让学生真正地懂得观察．

2、还要我们给与是开启文章思路的钥匙．同时更是展开文章的翅膀．我正确的引导。笔者是这样教学生积累素材的：们可以取其形而想其神．由当前经历过的事物感知过1．抓住每年的重大节日做足文章现在不管是吃还去或者未来的事物．由表象联想到本质．可以有一个目是用．都会抓住节日大做文章．这正是让学生学习观察标地展开丰富的想象．还可以有目的地创造展开联想生活．感受体验生活的好时机．也是学生最容易感受到和想象的氛围。的实在的东西。节日完后。学生回校学习，让学生谈谈只有在协奏好阅读、观察、想象这三部曲基础上进见闻、写写节日的感受，是没有多大问题的。特别是国行写作训练．学生的写作就不会再枯燥无味

3、．就会有材庆、春节这些重大的节日，学生可写的就多了。可取，有话可说，有情可表，文章就会“功到自然成”。2．抓住学校这一阵地做文章每学期．学校都会举在作文训练的过程中．应加强学生各方面能力的行一些活动．如学雷锋活动、校运会、文化节、公开教学培养和训练．这样．既提高他们的作文质量和写作水周．甚至班级举行的一节班会．一节公开课，都可以调平．同时也提高了语文教育教学的总体质量．从而使素动学生的思维，引导他们寻找写作的素材，丰富周记的质作文训练研究与实验取得实效内容。★作者单位：贵州绥阳县旺草中学。3．读文章或看电影．引导学生写读后感和观后感写作是与阅读紧密联系的．阅读量越大

4、。写作水平就会提高。因此．我在引导学生读好书，做读书笔记的基础上．还会经常找一些好的文章在班级阅读，分析，引导学生写读后感：现在网络发展很快，信息技术的发展也开写作源泉威悟人丈情怀为教学提供了很大的方便，要找一些电影不是什么问题，借助这个优势．我会每学期选择几部有代表性的名画卢世锋著或是结合教材内容选择电影放给学生看．如：《雷雨》、《骆驼祥子》、《阿Q正传》；有时也会找一些电视专叶圣陶先生说：“无论写什么东西，立场、观点总得题片，如：《感恩专题演讲片》《洞穴之光》等，看电影是正确．思想方法总得对头。”训练思想的涵义在于，“是学生的最爱，而让学生在娱乐、感动之余去写观

5、后感，要使人有真切的经验来作假设的来源：使人有批评、判又何乐而不为呢?断种种假设的来源：使人能找出来证明假设的是非真4．抓住课内所学一些经典进行写作素材的引导初假。”笔者通过观察．发现中学生目前作文存在的主要中阶段所学的一些课文．都是经过编者精心挑选的文问题是：学生作文能够来源于自己生活体验的很少，很章．我们有必要发挥它们的作用．在语文练习册的(-多作文要么是仿写，要么是胡编．要么是改写。这种作维同步中》每课后面都有读书感言，受此启发，我也抓文没有真情实感．没有自己的感受．“创作”自然不成住一些美文做起了文章。如在教了七年级(下)的传记功。俗话说：生活是写作的源泉。

6、这句话道出了写作的单元后．从文学家到科学家到伟人到球星．都引起了学真谛．可学生没有了生活，到哪里去找这源泉呢?如何生很大的兴趣．我因势利导．让学生更多的了解这些名在作文中启迪学生人文智慧呢?人的故事，要学生写作《我心目中的伟人》；而在教学了一、形式灵活多样．积累写作素材《小巷深处》这样的散文后，我又引导学生读了很多写传统的作文教学是老师讲理论、出题目、定范围、父爱、母爱的文章．再引导学生去感受自己的亲人的提要求．学生按照老师的条条框框去写。也不管学生有爱．于是学生又有了新的写作素材。如：学了写入的作没有素材可写．愿不愿写，写不写得出来。结果当然令文．可以教学生从人物

7、的不同身份进行写作．学了写人不满意。笔者的做法是．平常通过周记、日记来反映《春》的文章，可以教学生写其它的季节，也可以叫学生·37·譬llII大语文论坛．教学一线写不同的景物的、富有张力的命题。在成长的过程中，我们的内心深5．从学生日常生活中找写作的素材学生的生活处常常会有很多想法．这些想法有时却与自己的言行包括了社会生活、家庭生活、学校生活、而写作文也不相矛盾：从来都很执著。有时也想退缩；一直都漫不经外乎是这三者之间．教师如果注重从平常的生活中启心．有时也想认真⋯⋯坚强中有时也想痛哭一场；是非发学生去寻找写作的素材．激起学生对事物的好奇前有时也想正义一回⋯⋯尽