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时间:2020-04-09
《学案导学+小组合作实施方案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、杨柳青三中“学案教学+小组合作”课堂教学实施方案一、指导思想:立足我校教育教学实际,学习借鉴名校经验,以培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率为目标,以课堂教学改革为重点,改革课堂教学结构,优化课堂教学模式,引导学生主动参与课堂教学活动,构建适合我校的课堂教学模式,大面积提高教育教学质量,培养更多优秀人才。二、“学案教学+小组合作”课堂教学实施策略我们构建高效课堂的具体实施目标是:突出两个中心,构建六项有效教学策略。两个中心是:在师生关系上,要以学生为中心,突出学生的主体地位,教师扮演支持者、辅助者、合作者的角色;在教与学的关系上,以学习为中心,强调学的
2、核心地位,教师的教是为了促进学生的学习,教服务于学。 六项有效教学策略是: 1.先学后教。这是关于教学顺序的总要求。新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究,当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时,教师再进行精讲点拨。 2.三讲三不讲。要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点;学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,充分利用有效时间完成教学过程。 3.及时矫正反馈。学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,
3、将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好的纠正学习行为。 4.三布置三不布置。布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业。不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业。 5.创设有效问题情境。思维能力的培养,总是从问题开始。合理的问题情境,对调动学生的学习兴趣,激发学生创新思维有明显的意义。可以以教材中的内容创设,可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题创设等等。 6.删除无效教学环节。无效教学环节冲淡了课堂教学的落实,整堂课老师在环节转换和串联语上花费的教学时间太多,甚至常常
4、出现一些脱离了本堂课教学目标和任务的多余的教学环节,这样势必降低了课堂教学效益。 两个中心明确了课堂教学改革的目标,就是要构建新型的师生关系和教学关系,而六项有效教学策略保障了新型的师生关系和教学关系的落实。三、“学案教学+小组合作”课堂教学的教学模式 课堂教学不惟模式,但不能没有模式。实际上每个人的教学都有自己的“套路”,其实套路就是模式,就是一种相对固定的路子。有了模式不等于每堂课都一成不变的套用这个模式,而是提供了一些基本的原则和步骤,每一个步骤都有它的根据和适用的范围,在实践的过程中可以根据学科和学生情况灵活变通。 新授课: (一)情景导
5、入,明确目标 1.在充分了解学生的前提下,根据教学目标,创设问题情境导入课堂。情境要联系生产、生活实际,贴近学生已有的生活经验。问题设计要科学,要紧扣教材。问题的呈现形式要多元化,如描述、回答问题、判断、解释等。老师们可以发挥自己的聪明才智,创设出形式多样的导入新课的情景。 2.明确课时学习目标。在导入新课后,可以先讲明本课时学习目标,使学生了解他们在这一节课上应完成哪些学习任务。对于某些教学内容来说,也可以把这一环节放到最后进行课堂总结时实行。 (二)教学案导学,合作探究各学习小组针对学案上的有关问题,先独立进行学习和思考,然后通过组内的合作交流
6、和相互答疑主动解决问题,做好小组展示的准备。这是学生相互学习共同促进的重要环节,每个学生要有明确的学习任务,明确讨论的内容、要求和分层目标。小组长负责具体组织,围绕问题进行交流、讨论,坚持分层讨论原则,对小组内部不能解决的问题要提交全班讨论解决。任课教师要深入到每个学习小组,调控讨论过程,坚决克服低效讨论或不专心讨论、讨论不分层或层次不明显、不能落实分层达标的问题,确保讨论高效、有深度。(三)展示交流,点拨提升各小组在分组自学的基础上针对学案上的重点问题,分别安排一名学生在黑板上进行展示、讲解,然后由学生、教师跟上点评和修改。(教师根据学生展示的效果,对
7、重点和难点进行精讲,一般不要超过15分钟)这一环节需要注意的是:①老师备课时要设计好学生展示内容,不同层次的学生要展示不同难度的问题,确保展示有针对性。②要求学生主动展示、主动点评,老师可提前帮助学生做好展示和点评的准备。③学生书面展示要充分利用前后黑板,多个小组同时展示,板书认真工整,点评规范大方。④保证脱稿展示和点评,言简意赅,一语中的,形式多样,展示要有深度和价值,展示的内容对其他同学有启发和借鉴意义,可以是正确过程,也可以是错误教训,可以是总结沉淀的方法规律,也可以是对题目的拓展提升。⑤展示和点评全员参与,严防课堂变成几个同学的独角戏。展示的问题
8、要满足不同层次学生的需求,班级要创设一种安全环境,让每一个学生敢于展示,勇于点评
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