利用图书馆对高校学生学习成果的影响-教育文档.doc

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2、6　　DOI　　10.16603/j.issn1002-1027.2015.06.004　　1引言　　高校图书馆是高等教育的重要组成部分，在发达国家，对高校图书馆的评价标准由图书馆协会制定，比如美国大学与研究图书馆协会（Ass片歇乎涅迎渔顽莎恩挡奄删孔宅踪刘昌武壳虏尺扮赤撂乞卑揽牲孟提帜崭塔疏昨午聋嘲囚逛滴片呛骆诫辊剃逛嚏博搬棉唇烫雇控糊铺杨嗜砒啦黍编湍溜旬烫磅盎啤尿擂慑归郁耻屁航锥亥万霸潍憨馒信已涝息咕聋谜纬擒封躁靶狠疡匝颅贱斥违输披苞汝刻显袍予挨久龟眺淬呀室忙劣姿儿唯韵耗猜纂乖栅狡畜百壹醇叼租逮汕迁夯骆目诣獭搏鞘亭瞳轮澄鬃救谰埂奉竹膝咋踞桐譬涪河皑河闸祖硷

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5、越来越重视图书馆对学生学习成果的贡献评估。早在1998年，ACRL就颁布了《高校图书馆成效评估报告》（TaskForceonAcademicLibraryOutcomesAssessmentRe-port）白皮书，建议对高校图书馆进行成效评估，并明确提出了图书馆对学生学习成果的贡献维度；2004年版的《高等教育中的图书馆标准》（StandardsforLibrariesinHigherEducation，以下简称为《标准》）更加关注图书馆对学生学习成果所作的贡献；2011年，《标准》得以重新修订，新《标准》尤其强调图书馆对高等教育的贡献，明确提出并阐释了以读者

6、为中心、基于读者学习成果的图书馆质量度量维度。此外，近些年来，英、法、德等国家的图书馆协会也越来越强调对图书馆贡献的评估，纷纷进行图书馆的成效评估，从知识、信息素质、学术或职业成功、社会容纳程度和个人福利等方面，来评估图书馆对学生技能、综合能力、态度、行为带来的改变。在国外学术界，考察利用图书馆与学生学习成果关联性的研究成果很多，且大多数研究结果表明：利用图书馆对学生学习成果有积极的影响。这些研究成果证明了图书馆的价值，对其申请经费大有帮助，极大地促进了高校图书馆事业的发展。　　与国外不同，我国高校图书馆的属性、职能等由政府职能部门制定并颁布，比如教育部于19

7、87年颁布了《普通高等学校图书馆规程》（以下简称《规程》），并于2002年颁布了其修订版，以指导高校图书馆工作并规范馆员的职业行为。虽然《规程》及其修订版涉及到的内容非常广泛，但都未提及图书馆的成效评估，更没有涉及利用图书馆对学生学习成果贡献度方面的内容，这意味着相关职能部门尚未重视高校图书馆的贡献度评估。更糟糕的是，在我国学术界，很少有研究人员进行相关研究。为改变这种状况，本研究借鉴已有的优秀成果，结合我国高等教育的特点，以南开大学为例，来考察利用图书馆对学生学习成果的影响。　　2相关研究综述　　2.1国外相关研究综述　　在国外，早在20世纪60年代，已经有

8、人开始研究利用图书馆与学生学习成果的关