团队合作学习对学习成果的影响研究

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1、中国科学技术大学硕士学位论又团队合作学习对学习成果的影响研究作者姓名：学科专业：导师姓名：完成时间：慕芬芳企业管理吕萍二。一二年五月JJIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY2126272UniversityofScienceandTechnologyofChinaAdissertationformaster’SdegreeStudyontheRelationshipBe--tweenCooperativeLearningandLearningOutcomeAuthor’SName：specialty：Supervisor：11’

2、‘11·’F111ISlledtime：FenfangMuBusinessmanagementProf．PingLvMay,2012中国科学技术大学学位论文原创性声明本人声明所呈交的学位论文，是本人在导师指导下进行研究工作所取得的成果。除已特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含任何他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：拗中国科学技术大学学位论文授权使用声明作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者授权中国科学技术大学拥有学位论文的部分使用权，即：学校有权按有关规定

3、向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，可以将学位论文编入《中国学位论文全文数据库》等有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人提交的电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后也遵守此规定。翻公开口保密(年)作者躲基签堑导师躲量聋签字目期：皇2坐!』!盟签字日期：2坌f兰!篁!垃摘要随着社会对综合素质人才需求的增加，我国教育开始由应试教育向素质教育转型，目前，我国研究型大学的绝大多数本科学习仍然采用传统学习模式，即是“师主生从”模式，这种学习方法已经不合

4、时宜，是影响我国本科生学习质量的根本因素。在这种情况下，如何提高学习效果，具有现实意义。合作学习是当前教育改革的一个重要方向，采用合作学习的方式有助于增强学生的合作能力。本文首先回顾了合作学习和学习成果的相关研究，系统的界定了本文涉及的重要概念；归纳了合作学习和学习成果的特点以及理论基础，讨论了大学生合作学习的理论模型。在此基础上提出假设：合作学习和学习成果显著正相关，团队规模对合作学习和学习成果的关系具有调节作用。然后运用SPSS统计分析软件对数据进行处理，得出如下结论：合作学习和学习成果显著正相关，团队规模对合作学习与学习成果的关

5、系具有调节作用。最后，本文构建了基于项目的多课程合作学习的实施模式，在本科学习中展开基于项目的多课程合作学习的实验研究，并对学习效果进行分析，得出基于项目的多课程合作学习方式对学生收获有积极作用。关键词：合作学习学习成果学习模式项目摘要IIAbstract———————————————————————————————————————————————一ABSTRACTEducationinChinabeginstochangefromexam-orientededucationtoqual-ity-orientededucationdu

6、etotheincreasingdemandofsocietytotalentswithCOm。prehensivequality．Atpresent，mostundergraduatelearninginresearchuniversitiesstillusethetraditionallearningmode，whichisbomfromthemastermode．Thismodeoflearninghasbeenoutoftimealthoughitisthebasicfactorthatinfluencesthequality

7、ofundergraduatelearning．Underthiscircumstance，howtoimprovetheefiectofleaminghaspracticalsignificance．Teamlearningisanimportantdirectorofcur．rentinnovationoneducation．Teamleamingcanstrengthencapacityofcooperation．First，thisarticlereviewsresearchesrelatedwithcooperativele

8、arningandstu．dentslearningoutcome，definesthekeyconceptsinvolvedinthisarticle。conc】udesthecharacteristicsandthe