通过本次的网络学习.doc

《通过本次的网络学习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、通过本次的网络学习，令我受益匪浅。尤其是在公共课学习中，听了教育专家解读《中学教师专业标准》后，我对教师专业标准中要求教师“学生为本，师德为先，能力为重，终身教育”这一要求有了更深层次的了解。作为教师，首先要尊重学生、善待学生、信任学生、平等对待学生，要拉近与学生的距离，要以学生为本。其次作为教师，要加强自己的师德修养，要培养乐观豁达的人生态度，要用自己的积极情感去感染学生，用自己好的言行去影响学生，然后作为教师，要提高自己的专业水平和教学能力。成为一名合格乃至优秀的老师。最后，作为教师，要树立终身学习的观念，学

2、习新的教学理念和新的教学方法。此外，在专业课的学习中，我学习到了叙事学理论以及叙事学理论如何融入到记叙文阅读教学的教学方法。这门课程使我认识到视角即按照第几人称叙述可以分为全知视角、选择性全知视角、限知视角在记叙文中的不同作用，这有利于学生在掌握这一理论时，更容易理清记叙文的故事情节，分析记叙文的人物形象。在古汉语与文言文阅读教学这门课程中，我学会了教给学生运用现有知识去熟悉将要学习的知识的教学方法，了解了要通过搭桥的形式进行古今贯通。在答疑区，我主要提了四个问题：一个是“为什么阅读了简报，仍然显示未阅读简报的数

3、量？”一个是“如何提高学习文言文的效率？”。通过提交这两个问题，我认识到阅读简报后会等一段时间才显示；提高学习文言文的效率的确是一个漫长的过程，需要经过不断地摸索才能找到一个好的方法。关键是培养学生学习文言文的兴趣。至于如何提高学习文言文的阅读兴趣，这是值得我去思考，去探索的问题。这两个问题，有的解决了，有的没有解决。没解决的问题，我将继续探寻方法。通过专家“师德修养”和“教师专业标准解读“的答疑，我了解到了师德修养是基于教师职业的示范性、严格性等要求决定的，教师虽然是普通社会的一员，但对教师的品德修养有着严格的

4、要求，视频答疑中谈到国家将采取严格的措施严把教师进入关，这对我们现任的老师们是一个警醒：要加强自己的师德修养，做一个身正为范的好老师。其次，关于教师专业标准解读的答疑，让我了解到了教师“师德为先，学生为本，能力为重，终身学习”的重要性。这两次视频答疑，加深了我对教师师德修养和教师专业标准的解读，解决了我在教学中有时力不从心的问题，振奋了我教好语文课的责任心好信心。我一共参加了两次班级研讨活动：“学科教学中如何渗透德育教育”以及“农村留守学生现状及如何关爱他们”，通过研讨交流，我认识到语文学科是工具性和人文性的统一

5、，在语文学科中渗透德育教育有先天的优势，但不能把语文课上成思想品德课，而是应该在教学过程中渗入点点滴滴的德育教育，收到春风化雨的效果。其次，在“农村留守学生现状以及如何关爱他们”研讨中，我认识到目前，农村留守儿童增多，留守现象普遍，短期之内解决不了，需要学校、家庭、社会共同努力帮助留守学生，关注留守学生的教育。基于校本研究的课程观察中，我认识到，在解决具体问题中，课程内容凸显的是教师专业性的核心特点——学生性。引导教师早“把握学生心理、满足并激发学生学习需求、营造学生团队学习”上提高自己的实践能力。教师专业能力包

6、括专业认知和专业实践的能力。要学会根据工作发挥自己的优势、经验、长处和潜能等。基于以上认识，我在原来备课的基础上备了一节《词五首》体现学习的内容：学会根据工作发挥自己的优势、长处和潜能。上一节课《词五首》中的《望江南》《武陵春》引导学生通过比较分析这两首诗凸显教师专业的核心：学生性。利用教研时间，集体听课，给自己提建议：在这堂课上，老师的分析太多。以老师的分析代替了学生的阅读，灌输的成分太多，语文教学没有激情。针对这种情况，我积极进行课后反思，通过回忆，记载自己实践的过程和结果，找出自己的问题，力图解决自己的问题

7、。带着自己的问题，有意识，有目的的去听有丰富经验、上课富于激情，善于调动学生积极性的教师上课，并用课堂观察量表进行记录，课下与老师交流，寻找解决问题的突破口。在虽然自己并没有参加“V大赛”、案例大赛的活动，但我感受到了老师们参与活动的热情。感受到了在这些大赛活动中，我们老师们流露出来的对学生深深的爱以及所体现出的老师高超的教学技能。我通过查看其他学员的活动成果，包括“V大赛”“案例大赛”的作品和评论，感受到了教师的职业道德更多体现在爱学生上，教师的能力更多的体现在专业水平和专业能力方面。我认识到作为一名教师要有高

8、尚的师德、娴熟的专业教学能力和扎实的专业知识水平，这样才能无愧于教师这一称号。通过这次培训，一直困扰我的“究竟是师德重要还是教师能力更重要”“如何使记叙文教学条理清晰，重难点突出”“如何找到文言文个别字词翻译的有效方法”“如何进行课堂观察”等问题得到解决。还有“如何提高文言文学习效率”“如何调动学生学习文言文的积极性”“如何提高课堂教学效率”等问题还没有解决。在工作中，我