用心灌溉学生心灵.doc

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1、用“心”灌溉学生心灵——车步学区小学王琼老师先进事迹材料作为一名为孩子们服务的普普通通的教师，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。我校张丽红老师就是这样的一个人，在日常的教学中，用“心”灌溉着学生的心灵。一、爱心作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。这是张丽红老师一贯的作风，也是对自己的要求。她经常说：“亲其师，才能信其道。”爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子

2、的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，是具有浓厚的感情色彩的。几年来，她陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生总是乐于接受她的教育、引导。她还善于挖掘学生身上的闪光点。人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要。张老师正是走进了学生的心里，好比钥匙伸进了锁里。在她的工作中关心学生就像关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，她宁肯牺牲自己的午休时间。在赏识学生的同时，她

3、也会严格要求他们，绝不估息他们身上出现的不良习气。她从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。二、耐心　　我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事”等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以教育学生还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。张老师正是这样做的。她曾教过一位学生，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。她观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习，课后不复习，只是

4、课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，她多次教育，但收效甚微。一次午间休息时，她和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，她就问他有什么理想。他小小年纪，语出惊人，他长大想做领袖。这时她抓住时机，拍了拍他的肩膀，笑着说：“好，有志气！我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你呢？”她接着耐心引导道：“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习，而不再是玩。你成绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句她最爱听的话：“张老师，我会改正坏习惯。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习用功,成绩也上升了。　　三、真诚之心　　教育学生

5、需要“真心”、“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要教师能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，张老师从不放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。　　　四、协作之心　　教学工作需要各科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，

6、了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。张老师在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。　　五、热情之心　　教育教学工作要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是张老师作为一名教师与家长交往的一条原则。当学生有错时与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教

7、育孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。这样家长对教师或学校工作有意见，都抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，张老师也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样她与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来表示致谢。　六、进取心　　张老师除了认真工作外，还努力钻研，锐意进取。每学期她都精心制定教学工