用心灵赢得心灵.doc

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1、用心灵赢得心灵——我与学生交往的点点滴滴单位：南昌市建新学校姓名：许剑联系地址：南昌市井冈山大道1328号邮编：330002联系电话：13870097379电子邮箱：jianfoot@126.com关键词：心灵赢得学生内容提要：这个题目是李镇西老师一本书的名字，当时我看了这个题目并一口气看完这本书后，心里有很大的震憾，产生了很大的共鸣，所以我就用了这个题目做为了我的文章标题。从教十几年了，从最初只会乱骂学生，被学生气哭，到现在和学生建立了亦师亦友的关系，真的是花了大量的时间摸索得来的，以下就是我和学生交往的点点滴滴，希望对老师和班主任的管理能起到一点作用。一、

2、用心灵去赢得学生的诚实二、用心灵去赢得学生的团结三、用心灵去赢得学生的尊敬四、用心灵去赢得学生的信任五、用心灵去赢得学生的友谊这个题目是李镇西老师一本书的名字，当时我看了这个题目并一口气看完这本书后，心里有很大的震憾，产生了很大的共鸣，所以我就用了这个题目做为了我的文章标题。从教十几年了，从最初只会乱骂学生，被学生气哭，到现在和学生建立了亦师亦友的关系，真的是花了大量的时间摸索得来的，以下就是我和学生交往的点点滴滴，希望对老师和班主任的管理能起到一点作用。一、用心灵去赢得学生的诚实有一次在改试卷时，发现班上有无数的人是抄作业交上来的，我当时真的真的很生气，满脑

3、子都是想办法如何惩罚这些抄作业的学生，但一进教室看到这些可爱的学生后又不忍惩罚，但这种风气盛行下去又不行，转念一想，让大家看一下黑板上我写的诚信两字，然后叫学生闭上眼睛，给他们回忆做作业的的经过，最后确定自己没有抄作业的请举手，这时只有5位同学举了手，我过了一分钟后叫他们睁开眼睛，表扬了这5位同学，同时我也表扬了没有举手的大多数同学，告诉他们已经迈出了诚信的最要一步，因为他们已经认识到了自己的错误，希望以后这种错误越来越少。不过马上让我意想不到的事情发生了，这5位中的胡本落同学主动不要我发的奖励（其实也没有什么，就是5本练习本），他说：“老师，我以前抄过作业，

4、奖励我不能要。”我听后很感动，执意把奖励给了他，告诉他：“这是对你今天没抄作业的奖励，不考虑以前，你能勇于承认错误就是进步。”同时我也达到了第二个教育目的，因为5位同学中有两位平时学习成绩比较差，通过这次奖励发现她们上课的学习积极性高了很多。二、用心灵去赢得学生的团结有一阵子我发现班上的学生学习有些散，班级学习氛围不够，班干部不能很好地起到引领全班学习的作用。我想了很久，用什么办法才能让这种现象有所改观呢？有一天我突然在《中国教育报》上看到了这样一个游戏，规则是这样的：每个团队围成一个圈，团队领袖在圈中指挥，从某个队员开始依次报数：1、2、3、4……84，不能

5、漏报；数到84，用时少的团队获胜，输的一方团队领导必须接受惩罚——10个俯卧撑（以后惩罚以翻倍的形式进行，队员可以代替团队领袖受罚，但必须完成5倍于领袖的数量）所在团队在规定时间内（10.4秒）数完规定的数字（84），游戏方能结束。我就在一天下午快下课前开始了这个游戏。我交待了游戏规则后，当起了计时员，把全班分成了3个组，每个组的组长就是这个团队的领袖，游戏开始前给了每一个团队一分钟的商量时间，我看到每个团队都在领袖的带领下认真地、小声地商量着计策，然后分组开始比赛。第一轮李淑坤带领的那个团队用时最多，输了，按照规则她要做10个俯卧撑，只见她把袖子一卷就上台来

6、开始做，毕竟是一个女孩子，力量有限，做了七个就做不动了，这时看到一个高大的身影快速走上讲台，是李淑坤那组的李博武同学，帮领袖接着做完了（按规则他做了15个），完成了惩罚。接着开始了第二轮比试，气氛更加紧张，竞争更加激烈，每组更加团结，用时也越来越少。看着这些孩子在游戏中那种团结认真的样子，看到团队领袖带领队员奋勇争先的劲头，我想，一切苍白的说教都是多余的，这个游戏会给学生留下深刻的印象，也会使得他们更加像一个团队那样去战斗。三、用心灵去赢得学生的尊敬我一直在思考一个问题，学生对你的尊敬应该是两个方面：一是靠教师的人格魅力，二是靠教师在教学上的深厚功底。有了这两

7、方面我想学生应该会对老师佩服的五谷投地的。而不应该是去靠打、骂、罚等手段来达到压制的目的，那样的话学生对你只是敢怒不敢言，应该绝没有敬佩可言。我在平时也是这样做的。有一天上课来到教室门口，看到班主任很生气的在那里训斥学生，细细一听才知道是有同学把靠走廊的一整块大玻璃打破了，怎么问都没有人站出来承认错误。趁着学生都沉默的时候我对学生说：“有种的做错了事站出来，不要当缩头乌龟，哪像一个男子汉大丈夫（因为我估计十有八九是男同学干的），承认就可以，装玻璃的钱我来出。”话音一落，又是尴尬的几秒钟沉默，我正感到有点不能收场时，有一个男同学站了起来承认是他做的，我没有批评他

8、，只说了一句话：“能承认错误就是好汉，