浅议青少年网球礼仪教育的现状与对策.doc

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1、浅议青少年网球礼仪教育的现状与对策摘要:网球是一项高雅、绅士的体育运动，也是一项非常注重文明礼仪的体育运动，它温文的礼仪更多地带有绅士的影子，让更多的人，沉积在网球所独有的魅力之中。良好的仪态和优雅的举止是一个网球爱好者所表现出来好品质、高素养的体现。关键词:网球礼仪现状对策1、青少年对网球礼仪的了解情况通过研究发现，从学生和网球爱好者的角度来讲，对网球礼仪的认知度并不高。对于青少年学生和网球业余爱好者来说，他们对网球礼仪了解的人数偏少。其中有将近一半左右的青少年学生和业余网球爱好者在谈到网球礼仪时基本不知什么内容。笔者认为这源于网球教练、网球教师在平时的网球教学或训练中只注重技

2、战术的教学，没有把网球礼仪做为教学内容向大家讲解。所以学生只注重技战术而不了解网球所包含的礼仪。1.1、青少年网球教育的政策支持力度不够目前，青少年网球教育尚未形成规范的教育制度和结构体系，在应试教育的社会占优势的环境下，青少年网球教育开展很少，学校为了追求升学率，同时也不乏一些学校以学生课程紧张为借口将重视体育教育停留在口头上甚至完全弃之脑后。这种体制上的不足，球场设施不完善，严重影响青少年网球教育的发展，由于网球课程不能全面开展，对于学生的网球礼仪教育业更为受限。目前，由于各地学校仍是“应试教育”的做法，除极少数开设网球教育校本课程的学校外，绝大多数学校并未将网球教育安排进课

3、程表，这就使得网球礼仪教育没有专门的时间保证，只能作为一种业余的宣传或课余教育活动。同时师资教育力量匮乏，大多数的学校没有专任网球教师；因为中小学教师编制匮乏，在“应试教育背景”下学校领导很少会把考试科目老师占据的编制挪用于辅科教育师资。1.2青少年网球礼仪教育未能受到重视目前，网球传入的历史还不够久远，群众基础薄弱，系统开展网球教育的历史还比较短。近年来，一些地方和开展网球教育的学校才陆续开始实施网球礼仪教育。在网球教育相对薄弱的实践基础上，青少年网球礼仪教育研究很难做到与实践同步，存在着一定的滞后性。教师在教学生网球时只重视网球技术训练，很少对学生讲解网球礼仪相关知识，忽略了

4、网球礼仪的重要性。1.3青少年在网球场内外的状况由于网球传入历史不够久远，对于网球的理解不够完善，目前在国内很多网球参与者缺乏基本的网球礼仪教育。所以在观看正规比赛时出现了很多不成熟的方面，所以有很多中国青少年观众还“不懂”看网球，甚至说出一些不文明的语言，这都会使运动员的注意力分散。随着越来越多的青少年关注网球，我们应当从青少年抓起，让更多人去了解，去掌握，相信随着时间的推移，中国观众会越来越懂得“欣赏”网球，上述的情况会逐渐减少。2青少年网球礼仪教育的对策研究2.1网球礼仪教育要克服形式主义在阳光体育下，随着新课标的开展，网球运动教育不能只是按部就班的开展，在教学中不能只注重

5、技术教学，而把网球礼仪当作一种不实用的东西，不对受教育者进行培训教育，使学员不能够真正了解网球礼仪。2.2完善网球课程体系网球运动是集时尚、健身、交际于一体的体育项目，在学校中受到越来越多学生的喜爱。而集这些优点于一身的网球运动，大部分学校的体育课还没有开设，一些开设有网球课的学校网球课时数很少，很难满足学生的需求。为此，教育主管部门应该提倡将网球运动纳入到普通中小校的体育课堂，优化中小学校体育课程。2.3重视网球礼仪课程教育网球礼仪具有丰富的内涵，通过对网球礼仪的学习，可以规范学生的球场行为规范，有效的提高综合素质。通过对网球礼仪知识的了解，能对学生的道德修养、品性、日常行为习

6、惯产生潜移默化的影响。教师在学生极为感兴趣的情况下，对学生讲解这些礼仪规范及相关知识能够容易使学生了解，激发起学生对网球的热爱，在网球运动中能够体现绅士风度。2.4运用多元化的教学手段进行网球礼仪教学网球除了技战术之外网球礼仪同样非常重要，所以教师在教学中运用多媒体技术能够将正确的礼仪规范和错误的做法形象的展现在学生眼前，学生就能快速的领会到网球礼仪在每个场景所要求的礼仪规范、要点，将正确的礼仪规范形成在脑海之中。在正确的礼仪规范初步形成后，学生也就已经能体会到网球运动的魅力，这时学生在球场内外也能够绅士的处理产生的问题。2.5加强网球场地设施和师资力量的建设网球场地是学生参与网

7、球运动的基础，学校及有关部门应当加强网球场地设施的建设工作；网球教师是学生网球学习中的引导者，加强网球师资建设，是提高网球教学效果的关键，建设一支教学水平高，数量充足的网球师资队伍是各中小学应该加紧解决的问题。2.6网球礼仪教育要与社会管理相结合网球礼仪的实现不能只靠网球教练、网球教师等的教育宣传和青少年学员自身学习来发展,可以从人们的生活入手，潜移默化地改变人们的思想行为，达到体育导向的最终目的。体育部门和相关社会管理部门也要对网球礼仪在人们中的宣传教育做好开展工作。参考文献：