唱脸谱教学设计 (2).doc

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1、唱脸谱教学设计教学目标：1.分辨京剧的行当、角色、掌握脸谱、服饰等音乐文化知识。能感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪。 2.通过学唱《唱脸谱》和拓展欣赏，了解中国国粹设计理念：与流行歌曲的巧妙结合，让学生感悟到，京剧艺术运用的广泛性，充分说明“越是民族的越是世界的”。   培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学重、难点：1、了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味演唱歌曲《唱脸谱》2、对节奏的把握（弱起及长拍的地方）和京剧韵味的模仿。教具准备：   多媒体教学过程创设意境：   播放《北京一夜》

2、，学生走进教师。   教师用特殊的方式问好。情景导入：   师：刚才大家听到的这段音乐作品是什么？尾部的怎样的特点？   生：京剧   欣赏作品，创设意境   聆听视频《唱脸谱》（1-2）遍   同学们思考回答：   A、歌曲的作者是谁？   B、歌曲可以划分几个乐段，每乐段唱腔上有何不同？歌中涉及到多少种脸谱的颜色？多少个人物和故事？你能分别说说吗？   A段、旋律吸取了京剧音乐素材，并采用了通俗音乐的创作手法。   B段、旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而从第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。   上述问题由教师引

3、导，师生共同探究解决，同时结合书上的图书讲解。   学生学唱《唱脸谱》   反复播放音乐，教师引导，教师引导学生随音乐哼唱，适时教唱。解决难点   难点突破，前半拍休止，“叫喳喳”……   教师指导学生齐唱歌曲参与表现   （1）分组齐唱   （2）个别演唱   师：大家说得好！那么请问：你对京剧有哪些了解呢？我想请   同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走进京剧。   （一）相关知识1、京剧的行当（出示图片）   （1）学生看书23页，教师通过播放京剧行当的相关视频，让学生了解分别归属哪个行当。

4、   （2）各行当的基本简介2、京剧的行头（出示图片）   蟒袍   宫装   帔   靠   靠旗   京剧的脸谱（出示图片）   （1）说“脸谱”脸谱的功用，脸谱的种类   （2）看“脸谱”   （3）每个角色又有细致的分工4、京剧的表现形式：（出示图片）5、京剧的唱腔：（出示图片）   （1）二黄   （2）西皮6、戏歌   （二）学唱《唱脸谱》   说明：分组齐唱能够充分调动每个学生的歌唱积极性。教师可对每组的演唱结果作出评价，对各组的不足之处要象征性的指出，但要已鼓励性的语言为主。小结   1、听完后老师引导，

5、通过刚刚这首曲子的欣赏，我想同学们一定会感悟到：一种艺术形式的生命力强不强，关键看它能不能不断地继承和发展下去，这不仅要靠创新，还有把它植根于民族之林，“越是民族的越是世界的”！   这节课我们了解了一些京剧的知识，也演唱了京剧，希望以后京剧能够融入到大家的学习，生活中，把我国的国粹发扬光大！   在戏歌“故乡是北京”中学生走出教室。