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时间:2020-04-20
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1、唱脸谱教学设计教学目标:1.分辨京剧的行当、角色、掌握脸谱、服饰等音乐文化知识。能感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪。 2.通过学唱《唱脸谱》和拓展欣赏,了解中国国粹设计理念:与流行歌曲的巧妙结合,让学生感悟到,京剧艺术运用的广泛性,充分说明“越是民族的越是世界的”。 培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣,进而热爱祖国的思想感情。教学重、难点:1、了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味演唱歌曲《唱脸谱》2、对节奏的把握(弱起及长拍的地方)和京剧韵味的模仿。教具准备: 多媒体教学过程创设意境: 播放《北京一夜》
2、,学生走进教师。 教师用特殊的方式问好。情景导入: 师:刚才大家听到的这段音乐作品是什么?尾部的怎样的特点? 生:京剧 欣赏作品,创设意境 聆听视频《唱脸谱》(1-2)遍 同学们思考回答: A、歌曲的作者是谁? B、歌曲可以划分几个乐段,每乐段唱腔上有何不同?歌中涉及到多少种脸谱的颜色?多少个人物和故事?你能分别说说吗? A段、旋律吸取了京剧音乐素材,并采用了通俗音乐的创作手法。 B段、旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔,从而从第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。 上述问题由教师引
3、导,师生共同探究解决,同时结合书上的图书讲解。 学生学唱《唱脸谱》 反复播放音乐,教师引导,教师引导学生随音乐哼唱,适时教唱。解决难点 难点突破,前半拍休止,“叫喳喳”…… 教师指导学生齐唱歌曲参与表现 (1)分组齐唱 (2)个别演唱 师:大家说得好!那么请问:你对京剧有哪些了解呢?我想请 同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走进京剧。 (一)相关知识1、京剧的行当(出示图片) (1)学生看书23页,教师通过播放京剧行当的相关视频,让学生了解分别归属哪个行当。
4、 (2)各行当的基本简介2、京剧的行头(出示图片) 蟒袍 宫装 帔 靠 靠旗 京剧的脸谱(出示图片) (1)说“脸谱”脸谱的功用,脸谱的种类 (2)看“脸谱” (3)每个角色又有细致的分工4、京剧的表现形式:(出示图片)5、京剧的唱腔:(出示图片) (1)二黄 (2)西皮6、戏歌 (二)学唱《唱脸谱》 说明:分组齐唱能够充分调动每个学生的歌唱积极性。教师可对每组的演唱结果作出评价,对各组的不足之处要象征性的指出,但要已鼓励性的语言为主。小结 1、听完后老师引导,
5、通过刚刚这首曲子的欣赏,我想同学们一定会感悟到:一种艺术形式的生命力强不强,关键看它能不能不断地继承和发展下去,这不仅要靠创新,还有把它植根于民族之林,“越是民族的越是世界的”! 这节课我们了解了一些京剧的知识,也演唱了京剧,希望以后京剧能够融入到大家的学习,生活中,把我国的国粹发扬光大! 在戏歌“故乡是北京”中学生走出教室。
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