小学数学教学“有效性”的思考.doc

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1、小学数学教学“有效性”的思考摘耍：为充分体会课程改革的重要意义，关于小学数学教学是否有效要看能否实现以下三个目标：提高在课堂上动手操作能力；充分调动学生的积极性；形成主动学习的良好习惯。通过对以上三点进行论述，简单分析提高小学数学教学有效性的方法。关键词：课堂教学；有效性；操作能力；调动积极性；主动学习习惯一、小学数学课堂应提高学牛的动手操作能力小学的课堂上，只有教师一味地在讲台上使用传统教学模式“一人、一黑板、一粉笙”的讲课模式，对于多动的小学生来讲认认真真的听老师讲课很困难。而这也止是我想说的问题，如果我们在原有的、枯燥的数学课堂上加上对学生动手操作能力的训练，这样既能提高学生的学

2、习能力乂能提高学生的注意力。在进行“平行四边形和正方形的面积”教学时，可以让学生通过“数格子”“折一折”“用三角尺量”的多种方法得出一个平行四边形和一个正方形面积后做出了大胆的猜想：平行四边形的面积二底X高。通过这种方法学生可以牢牢地记住并很好的理解这一知识点，并让学生在轻松愉快的环境下学生的心智才得以开发更发展了学生的多角度的思维能力，并从屮探索规律总结经验。二、充分调动学生积极性1.所谓的积极性就是让学生对数学有充分的兴趣和强烈的求知欲，18世纪启蒙思想家卢梭说：“兴趣是打开成功之门的钥匙，是创造的非智力源泉”。培养学生的学习兴趣让学生觉得要学习好，玩才是最关键的。对学生来说知识固

3、然重要，可人都是独立的个体，只有通过他们自己的脑子来思考问题、观察问题，才会把知识变成是他们自己宝贵财富。2•家长应善于引导学生去发现新知识，并适当地去赞美他们，有一句话是“好学生都是夸出来的”，作为家长不应该把学生的学习成绩看的特别重要，不要给学生制造过高的心理压力，带着这种压力去考试怎么会考出好成绩。3•在《义务教育数学课程标准》中：推理能力主耍表现在能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰有条理地表达自己的思想过程。这也就是说明应该调动孩子积极性主动去探索和研究问题。三、形成主动学习的良好习惯我想说的是给孩子一个学习自主权。现在很多

4、的家长耍求学生必须先把作业写完，然后再去玩。大家想一想，刚从学校紧张的压迫感里走出来,他（她）们会想先休息一下，吃点东西、做点他（她）们喜欢的事情。当然每个家长都希望自己的孩子除了学习就是学习，家长的心情无疑是本具让他们多学点知识打好坚实的基础，不让自己的孩子输在起跑线上，长大以后可以有一份稳定的工作。然后就会让孩子在做完老师布置作业的基础上，还会布置其他的课外作业，让他们去看、去练，以为这样就可以提高孩子的学习成绩，结果考试成绩还是不那么理想，家长以为是学生不够用功，但没想到的是真正的原因是出在家长身上，是家长没有让学生形成主动学习的良好习惯，剥夺了学生对学习的主动性。家长应该给学生

5、创造一个良好的学习氛围，让学生自己把握时间，什么时候玩，什么时候学习。指导他们制订时间表，让学生养成主动学习的好习惯。综上所述，在小学数学教学中，靠得不仅仅是学生一方面的努力，想要有好的数学成绩更是在于家长和教师的正确引导。让学生学会口主地去学习，将传统教学和新的课堂方法有机结合，有效地提高小学数学的教学质量，用新的方法提高小学数学课堂的有效性。参考文献：［1］赵永良•怎样在小学数学教学中进行徳育教育［J］•青春岁月，2011（⑹・［2］张萍莉•浅谈小学数学教学中的德育渗透［J］；成才之路，2011（⑸.（作者单位内蒙古自治区赤峰市宁城县汐子总校烧锅地小学）