对初中物理总复习有四点建议.doc

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1、对初中物理总复习有四点建议。一、复习的目的是综合提高，而课堂则是复习的主阵地。课堂上的复习内容是老师根据教学大纲和中考说明，并结合同学们的实际情况精心组织的,具有明确的针对性。课前应以课本为主，认真看一遍有关内容回顾一下知识要点和解题要领，以及曾经出现过或现仍存在疑点。上课时要注意理解老师是怎样理清知识的条理、知识间的相互关系的；注意老师是怎样处理综合问题的。下课后还须多想，从自己易于理解的角度把知识梳理一下，从而将课堂上的东西变成自己的。二、理解知识，记忆知识毫无疑问，复习重在理解知识，只有理解了的东西，才能较好地掌

2、握它，运用它。否则一知半解，似懂非懂，学习效果就差。物理概念和规律是物理科学的精髓，一定要设法弄懂，并常常记忆。有同学认为，只有文科内容需要记忆，理科只需理解就行了。其实物理学科除了理解外，适当记忆是很必要的。如基本公式、单位及换算、基本常数、实验目的和原理等，这些内容只有适当的记忆才能在脑海中留下深刻印象。对理解相关知识、提高解题速度都有帮助。三、加工整理，自制学习卡片现行教材是按照“先现象后本质"、“先宏观后微观"、“先部分后整体的结构形式编烈军属的。到了总复习阶段，应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节的知识重新

3、归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电学等分类进行，从而弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到事半功倍的效果。整理后的知识，若把一些基本点、重点、难点、知识间的联系要点、易错点等制成学习卡片，可以节省以后再复习时间。在考试前只要翻一翻，其精华即可尽收眼底，不必对着厚厚的书本而难以下手了。四、精选参考书，意在充实自己选择适当的复习参考书对提高复习质量，确有益处。一般精选两本为佳，其中一本以解题思路为主，用来增加知识、扩大视野；另一本相当于题库性质，用来练习反馈，发现不足或薄弱层而。在时间安排上，首先

4、要保证对课本知识的学习，以完成老师布置的作业。看参考书，切不可顾此失此，拈轻弃重而冲淡对课本的复习。其实各类考试，尤其是中考时的选拔性考试，试题内容大都源于课本，近90%的题目为课本中的原题或变形题。使用参考书切不可搞题海战术，一定要针对自己的情况，有的放矢，量力而行电功、电功率、焦耳定律教学设计(复习课)课题：电功、电功率、焦耳定律基础知识复习一、说明。(1)本节课着重复习本单元基本知识点。加强学生对基础知识的识记、理解并系统化。(1)知识的应用，例题的讲解安排在下一节课。二、复习目标。(1)基木知识点，归类整理，使

5、之结构化，系统化。(2)加强学生对基础知识的识记、理解。(3)通过实验的复习，提高学生的探究能力。(4)加强知识的综合贯通，提高学生的综合思维能力。三、复习重点、难点。(1)本章节公式的理解应用及与欧姆定律结合的综合运用。(2)实验探究方法。(本章节)四、复习方法。课前教师将本章节的知识点详细归类整理，使之结构化、系统化，以填空的形式编成材料并印发给学生，要求学生课前完成。课堂上教师根据学生对材料的完成情况予以引导、讲解，强化重难点的理解。五、课堂复习教学(见基本知识点复习材料)(1)介绍木章内容在电学中的地位，对木节

6、复习目标、重难点、复习方法向学生简要介绍，并提醒学生在具体复习吋引起注意。(2)以自编的复习材料为线索展开，根据学生对材料的完成情况予以引导、讲解，强化重难点的理解。附：基本知识点复习材料：电功、电功率、焦耳定律一、电功1.定义：（提问一一学生回答）2.实质：能转化为的能。（提问一一学生回答一一纠错；强调：电流做功多少司肖耗的电能二转化多少其他形式的能。举例说明）3.课本P117图9—1实验。（过渡语言：电流做功多少与哪些因素有关呢？）%1电功大小用来判断。%1通电时间一定，调节，增大电压表读数，电流表示数，提起的祛码

7、高度，说明：O%1滑动变阻器滑片不动，即一定，延长通电时间，提起耘码提高度说明：O（提问一一学生回答；问为什么？引导学生体会探究方法一一控制变量法）4.电功大小（公式）:二（学生回答）5.单位及换算：（学生回答）6•测量：用测量，其单位是，读数：算法：（学生回答一一纠错）7.W=UIt的理解应用：（引导学生回答）（1）对应（同一性、同时性）（2）单位统一（3）结合I二U/R综合运用（4）比例关系二、电功率1.意义：表示的物理量。（学生回答后强调“快慢”而不是“多少”）2.定义：（学生回答）3.公式：P二二（学生回答后强

8、调：P二W/T是定义式，P二UI是计算式）4.单位及换算：（学生冋答）5.P二W/t二UI的理解应用。引导学生回答：（1）对应（同一性、同时性）（2）单位统一。（强调：P=W/T有两种单位统一法，根据题目条件而定）（3）综合运用。（4）比例关系（强调：控制变量）1.额定电功率：（过渡：P与U的关系）%1定义：（学生回答）%1针对状