农村教师职业定位与专业成长.doc

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1、农村教师职业定位与专业成长江西玉山下镇中学练流博本人作为一名从事农村教育十多年的中学教师，对改变农村教育多年来一直处于相对弱势地位的现状，贡献一份自己的绵薄之力。我特别深刻领会到“农村一流学校的教学、师资条件赶不上城里三流学校”这句话的真实含义。由于当前“农村中学教师以各种名义到县城中学任教，优生不断流向县城”已成了明显趋势。长此以往，农村学校将陷入一种恶性循环。通过我们认真走访和了解，能真切感觉到部分家长们依然怀有“读书无用论”，这无疑是对孩子的教育很不利的。况且，乡镇学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情况下，作为教师的我们也不能总是一味的抱怨，而是应该要

2、充分利用一切可用的现有教育资源，扬长避短，发挥自身的优势，弥补不足，提高我们的教育教学水平。硬件虽然跟不上，那么在软件上就不应该更加落后。如何在现有基础教育水平上提高学校的软实力，这就涉及到了教师的职业定位问题。虽在农村中学任教条件艰苦，待遇落后，但我们还是要为自己的职业感到自豪。许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆；不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱……然而我们应该感到自豪，因为我们从

3、事着太阳底下最光辉的职业。教师是一颗晶莹的水滴，而正是这些小水滴汇成了滔滔江海，推动着国家这条大船顺利前航。我们经常会教育学生说：学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应该放弃学生这一身份，应该继续再接受教育、终身学习，丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师，如果我们是一专多能，是无所不知或是“今天我不会，明天一定告诉你”的爱学习的教师，我们的学生一定是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的独立个体。这时，教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教育思想，成为“传

4、道又授业”的育人楷模。一个教学水平再好的教师，如果没有良好的教师品德，那不单做不到教书育人，反而充当了社会危险品的角色。师德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响着学生。因此，我们在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己，自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。我参加工作已经十七年，想想自己在教育教学上的不懈工作，感慨颇多，作为青年骨干教师，我有着充沛的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的教育理念有着较强的接受能力。能在教学中熟练地运用现代教育媒体，并在工作中进行摸索、

5、探究。具有较强的事业心和责任心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，对教材编排有自己一定的独到理解，逐渐形成具有个性的教学设计。敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，尊重关爱每位学生，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。能协调好社会、家庭、学校三者之间的关系，加强教师、家长、学生间的沟通，为教育教学工作和谐、顺利地展开奠定坚实的基础。但不足之处却表现在以下：在课堂教学中创新意识强，但有时却不能很好地实施，效果往往和自己预想的相差较多；课堂上我总是提醒自己要学会倾听，但是每次听完学生讲述之后我总会感到不尽人意，最

6、后还是要我再讲一遍，造成时间的浪费，效率的偏低；我心里很明白，要承认学生的差异性，要注重学生的发展，但是最后我还是以成绩的好坏来评判学生的优劣；我很想在科研中出成果，但是有时会感到力不从心，这些现象都让我感觉我原有的知识已经不能满足工作的需要了。针对以上这些情况，尤其根据这次在江西师大国培研修期间听到许多专家的精彩讲座，对自己下一步的努力方向有了较明确的定位，现做到以下几点：有一句话说得好：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师这一神圣的职业已属于你我，我们又怎样不把自己的一切都献给三尺讲台呢？一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事

7、时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。在我们现有基础教育水平下，作为教师，你们知道该如何定位自己了吗？答案很简单：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。这一辈子也许我们只是一块平凡”的基石，但是我们将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。也许我们只是一株无名的小草，但是，我们将与芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出万紫千红的春天。农村教师专业成长同样离不开这些因素：（一）加强师德修养，培养敬业乐业情操教师良好