农村教师职业定位与专业成长 (2).doc

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1、农村教师职业定位与专业成长杨英  学习期间，听了各位专家的报告，以及学习了专家们的全新教育理念。这种新教育理念给我带来很大的震撼，我深深地进行了反思。教师，是太阳底下最光辉的职业。他代表着清贫、忍耐、淡定，特别是广大农村教师，更加承受着来自家庭、社会和学校学生的巨大压力。许多农村教师都处在心理和生理亚健康状态。因此，关爱农村教师应该成为我们社会的又一大任务。我所在中学是农村中学中较大的一所学校，每个班级至少有五十多个学生，而留守学生占了百分之八十以上。学生的管理负担沉重，学生厌学、教师厌教的情绪严重。教师的价值观随着当今社会经济水

2、平不平衡中倾荡着。职称评定也时刻影响着教师们的心情。有的教师拿着高工资干着轻快的事情，有的教师拿着低工资干着沉重的活。故教师内部以及领导层与教师层都有着不可调和的矛盾。在对当今农村中学的教育现状，我该怎样为自己的职业定位呢？一、农村教师的职业定位：首先，应淡泊名利！因为我们选择了教师这一职业，就意味着选择了清贫。我们不为发财，而是用自己的辛劳去实现最伟大的理想——塑造祖国花朵的灵魂。其次，我们选择了教师，就选择了奉献。要给学生一杯水，自己就民必须是源源不断的自来水。所以我们奉献，而不是索取。我们奉献了青春，奉献了自己所有的学识，我

3、们教师所有的学识都必须奉献，只有奉献，才有价值。所以现在有一个话最能表达我们的奉献之心：“一发为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生！”再次，我们选择了教师，就应该为人师表。我们在学校期间要为学生之表率，树立教师崇高的形象。在校外也必须为人师表，树立人们心中教师的良好形象。所以我们不能沾染一点社会陋习，不能畅快地喝酒，不能悠闲地吸烟，更不能打牌等社会风尚。因此，我们必须抬头做人，低头做事，保持本分，坚守清贫，因为我们肩负着祖国神圣的任务——教书育人。我们定位了自己的职业，就必然要求不断地促进教师专业发展，那么，我们应该怎样促进自

4、己的专业成长呢？二、教师专业成长：1、加强师德修养，培养爱岗敬业精神。学高为师，德高为师，身正为范。教师只有加强师德修养，才能为学生作出榜样，因为榜样的力量是无穷的。首先，要树立新型的师生观。作为教师，不是凌驾于学生之上的人，而应成为学生当中的一员，与他们保持平等的亲和关系。因为学生喜欢的是这样的教师——理解、耐心、温和、可信、热心、幽默的对待每一个孩子。教师应是学生的沟通者、倾听者。其次，要加强爱特殊孩子的修养，不管是健康的孩子，肢孩子。我们只要用爱，就会发现他们都拥有自己不同别人的闪光点。再次，要加强自身品格修养。教师不公要有

5、做人的威望，人格的力量，还要以最佳的思想修养，精神状态和行为表现来积极地影响和教育学生。使他们健康地成长。因为：“教师要想把学生塑成一个什么样的人，教师本身就是一个什么样的人。”所以教师要把言传和身教，完善地结合起来。在百度上搜索到著名教育家陶行知先生有个四块糖果的故事。陶行知先生任育才小学校长时，有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他支校长办公室。放学后陶先生来到办公室，见王友已等在门口。陶先生立即掏出了一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”当王友怀疑地接过糖果时，陶行知又掏出

6、了一块糖果放到他手里：这也是奖给你的，因为当不让你再打人时，你立即就住手了。这说明你很尊重我。陶先生又掏出第三者块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“您打我两下吧！我错了！我砸的不是坏人，是我的同学……”陶先生满意地笑了，他随即掏出第四者块糖果送过去，“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖给完了，我看我们的谈话也该完了。”每个教育工作者看了他的事迹都会由衷地钦佩。也会对比自己在工作实践中是如何处理学生的。 2、抓好校本研修，促教师专业发展。

7、教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研修意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，促进教师职业道德与专业水平的提高，而且，教师应确定个人专业发展目标。我校制订了个人专业成长档案，经过学习，应达到什么样的目标。比如：一般教师、骨干教师、校级名师、特色教师等，教师个人学习应从多方面加强。如教育教学理论学习，学科教学基本功，现代教育技术学习、跨学科拓展学习等，把学习、工作、研究真正融为一体，形成一种全新的职业生活方式。在重视教师个人学习与反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、

8、协调与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。我们学校开展了师徒结对，教研组备课组活动制，以及互相听课评课制等。有效得促进了教师的专业成长。3、倡导个人反思，打造成就名师。国培专家称：三年反思，打造成就名师。而且已经有了许多实例。当今我校