徐爱萍学会看病说课设计.doc

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1、《学会看病》说课稿第七师125团中学小学部课题组徐爱萍在座的的各位专家评委老师，你们好！我是125团小学的徐爱萍。今天，我说课的内容是九年义务教材人教版五年级上册第六单元第20课《学会看病》。一、说教材1、说教材简析《学会看病》是篇略读课文。略读课文的教学，不同的年级，不同的单元，不同的课文，既有共性的保底目标，又有个性化的发展性目标。这个目标的确立，就得依据学段教学目标、单元目标、课文人文内涵与语言表达上的特色去确定。第三学段的阅读能力的培养重点是把握课文的主要内容，揣摩叙述顺序，领悟基本的表达方法，体会作者的思想感情。关注第六单元的单元导语，提出了本单元的单元阅读

2、训练点是：认真阅读课文，把握主要内容，想想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。这组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。前三篇课文从不同的角度，通过对人物外貌、语言、动作的描写，反映了父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《学会看病》这篇略读课文在这里，主要是对父母之爱不同形式的补充——鼓励独立，看似残忍的爱，背后却是煎熬和深沉，同时作者是通过对自己心理活动的描写，来表达自己情感的。那么这又正是对这个单元描写人物外貌、语言、动作三个方面的

3、另一个点的补充。2、说教学目标《学会看病》这篇课文的训练点也不难确定，课前的阅读提示中有所指示：阅读课文，找出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。因此，我把本堂课的教学目标确定为：（1）、认识11个生字。联系上下文或者查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。（2）、了解课文主要内容，感知深明事理、柔肠百转的母亲和有勇气接受磨练的儿子这两个形象。并通过体会母亲情感的变化，感受到母亲对儿子深沉、广阔的爱，并能够有感情朗读课文。（3）、发现并学习作者通过人物语言、表情、动作等描写间接揭示人物心理和直接描写人物

4、心理活动的刻画人物的方法，并尝试运用。（4）、通过补白文本的方法，理解母亲虽经受内心煎熬，仍旧坚持锻炼儿子的良苦用心。从而使学生更全面地了解母爱，并树立独立面对生活的信心。3、说教学重、难点本课的重点通过研习母亲的心理活动不仅体会母爱的深沉，更学习描述内心活动的方法，并加以应用，才是这节课该做的。把理解“我知道应该不断的磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”作为难点，让孩子感悟学会独立是母爱的真谛。二、说教法，学法指导1、教学方法：2011版新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书、编者，文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时，尽量启发学生、跟学生谈话的方式，

5、鼓励学生大胆想象和利用多媒体的教学方法来突破本课的重点、难点，帮助学生更好地完成本课的学习任务。本课的教学方法有如下四种：（1）读中感悟法；（2）朗读体会法；（3）多媒体辅助教学法；（4）补白写话法；2、学法指导：学生是学习的主体。因此，在教学中，我首先让学生带着学习要求默读自学，再在小组内讨论交流，然后全班汇报交流，适时引导点拨。学生通过品词析句和多种形式的朗读，完全掌握了学习的主动权，在书声琅琅中，在汇报交流中，真切感受到了母亲浓浓的爱子深情，也体现了精彩纷呈的课堂生成。三、说教学过程：为了达成本课的教学目标，完成教学任务，结合学生实际，突破难点，我是这样设计教学

6、过程的：（一）、诵读名言，营造悬念。（二）、检查预习，感知内容。（三）、小组合作，感悟母爱。（四）、补白写话，理解母爱。（五）、拓展文本，升华母爱。（一）、诵读名言，营造悬念用几句有关母爱的名人名言激发学生的兴趣，导出本课作者毕淑敏的“我想我一定是世界上最狠心的母球，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”引出课题，明晓本课阅读要点。（二）、检查预习，感知内容通过生字词的认读检查学生预习的效果，学生再根据按图索骥说说课文主要写了一件什么事，并进行质疑，梳理质疑的问题，培养学生的问题意识。（三）、小组合作，感悟母爱这部分的教学我这样引入：同学们提不出这些不懂的

7、问题，在课文里兴许能找到答案，下面，我们就根据编者给我们的阅读建议分小组来找找这些问题的答案。第1、2组的同学找语言描写的句子，第3、4组的同学找心理描写的句子，读一读，写写批注，和小组同学交流交流。1、学生小组合作学习，老师巡视，相机引导。我这样设计的意图是：小组合作学习体现了学生的主体性。合作学习营造了一个和谐的课堂氛围，为学生提供了主动参与的机会。每位学生都有平等的机会在各自的小组中讨论并解答问题，在交流讨论中，学习其他同学的优点，开展互学、互查、互评活动，使学生在检查对方的同时也学会检查自己，在评价其他同学时也学会评价自己。运用小组合作学习让