年月日教学案例2.doc

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1、《年、月、日》教学案例松滋市实验小学张家芬教学内容：义务教育课程标准人教版三年级数学第六册第81页-84页教学目标：（一）知识与能力目标1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断一年是平年还是闰年。2、培养学生提出问题、自主阅读解决问题的意识和能力。（二）情感态度与价值目标培养学生合作、创新意识和自主学习能力，从中体验探究的乐趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学过程：一、导入新课1、课件展示：《中华人民共和国成立》《香港回归祖国》《2008年北京奥

2、运会召开》《神九飞天》这几张有纪念意义的图片，导出课题。板书：年、月、日。设计意图：开课以中国近60年来发生几件重大而且非常有纪念意义的日子为契机，导入课题，既对学生进行了爱国主义教育，又激发了学生学习年、月、日的知识的兴趣，积极主动的投入到本堂课的学习中来。2、实际感受一年、一月、一日有多长。师：你知道一年、一月、一日有多长吗？联系实际举例说说。生1：从我去年过生日到今年过生日就是一年。生2：从六月一日到七月一日就是一月。5生3：从昨天早上8点到今天早上8点就是一日。师：人们是这样感受一年、一月、一日的，其实在自然界中，太阳、地球、月亮的相互运转，也清楚告诉我们一年、一月、一日（课件演示三

3、球转动过程）。师：看了短片，你知道了什么？学生交流：地球绕太阳转动一周的时间是一年。月球绕地球转动一周的时间是一月，地球自己转动一周的时间是一日。设计意图：充分利用学生已有的经验，将数学学习与科普教育有机结合。二、新授1、研究年历卡，探讨新知两人为一小组，认真观察年历表，完成表格，并讨论你们能发现什么？小组汇报，整理信息。学生汇报，教师板书：一年有12个月，31天：一、三、五、七、八、十、十二月30天：四、六、九、十一28天：29天设计意图：从一般到特殊，培养学生合作交流意识，提高归纳整理的能力，学生从中体验探究的乐趣。2、认识大月、小月。师：人们通常把31天的月份叫做“大月”，把30天的月

4、份叫做“小月”，二月既不是大月，也不是小月，它很特殊，有的时候是28天，有的时候是29天，把它叫作平月。师：你有什么好办法能很快记住这些月份呢？生1：拳头记忆法（课件演示左拳头记忆法）5生2：编歌诀也可以帮助记忆。师：你们自己编编看，先编大月：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。再编小月：四、六、九、冬三十整。教师再指导学生观察大月的月份发现了什么规律？师生共同编：巧记“大月”歌诀。七个大月心中装，七前单数七后双。设计意图：通过学生自编歌诀，拳头记忆等形式，学生在学习过程中，能主动构建知识。学得生动，理解透，掌握牢。3、认识平年、闰年。师：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那

5、一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。平年全年有多少天？闰年全年有多少天？怎样计算？学生汇报：31×7+30×4+28=365天（平年）365天+1=366天（闰年）师：要确定某一年是平年还是闰年，关键要看哪个月的天数？生：二月的天数。师：请同学们说出你手中年历是平年还是闰年？生：2001年2月28天是平年。生：1994年2月28天是平年。生：2000年2月29天是闰年。……老师根据学生的回答整理成一张表，如下：年份二月平年或闰年1993年28平年1994年28平年1995年28平年1996年29闰年1997年28平年51998年28平年1999年28平年20

6、00年29闰年2001年28平年2002年28平年2003年28平年2004年29闰年引导学生得出：每连续4年里有3个平年，1个闰年。师：按照这样的规律请你推断一下，2004年下一个闰年是哪年？生：2008年。师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？接着刚才年份后面课件展示：1993÷4=498……11994÷4=498……21995÷4=498……31996÷4=4991997÷4=499……11998÷4=499……21999÷4=499……32000÷4=5002001÷4=500……12002÷4=500……22

7、003÷4=500……32004÷4=5015通过计算引导学生发现：公历年份是4的倍数的一般是闰年，为什么会这样呢？（课件介绍闰年的有关知识）判断下列年份是平年还是闰年？1949÷4=487……1（）1984÷4=496（）2004÷4=501（）2013÷4=503……1（）1900÷4=475（）设计意图：由1900年是4的倍数，学生查手中年历2月28天，不是闰年而是平年，与刚才讲到年份是4的倍数，是闰年