吕晓红研修活动设计方案(模板)[1].docx

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1、研修活动方案设计（模板）研修主题中外历史名人在初中历史教学中对学生人生观影响的研究背景原因1、长期以来，在考试指挥棒的指挥下，历史这门学科成为单纯的复述性学科，强调记忆性成为历史教学的一大特点。历史教材中那些鲜活的中外历史名人的事迹被一带而过，教学中很少有学生的探究性、分析性的思维过程，人文主义精神教育被忽视了。2、中学生正处在人生观、价值观的形成之中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，此时及时进行正确的引导和教育正当其时。因中学生年轻好奇，对有些事物缺乏科学的鉴别能力，一些不良的思潮会冲击中学生的意志和行动，导致形成一些与社会主义精神文明不相吻合

2、的言行，在一部分中学生中存在的主要问题：一是厌学，表现为没有理想，没有目标，学习缺乏动力和压力，不思进取；二是价值观念以自我为中心，不愿受社会集体的束缚，没有责任感；三是贪图享乐，金钱至上，玩世不恭，我行我素；四是急功近利，好高骛远。这些都从反面说明了加强中学生的德育教育、树立正确的人生观显得十分迫切。3、新的世纪呼唤新一代的复合型人才，新的人才需要德才兼备，富有创新精神。活动目标通过教师潜移默化的引导，让学生在中外历史名人的殿堂中找到适合自己的榜样，学习他们高贵的品质和性格，吸取他们的成功以成就自我。通过学习中外历史名人的事迹，陶冶学生的心灵，帮助学生客观

3、地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。活动步骤第一阶段：1、初中学生思想状况的调查研究。了解学生的思想、现状；喜好、烦恼；追求、取向；积极的、消极的。掌握真实的第一手资料。2、初中历史课堂教学的调查研究。如何把学生学习历史的积极性调动起来？如何在历史课堂教学中给学生以充分的发挥余地？学生需要一个怎样的历史课堂？他们希望通过历史课能获得哪些更想获得的知识？3、学生喜爱的中外历史名人的调查研究。学生喜欢哪些中外历史名人？他们身上的哪些品质深深地吸引了学生？男生喜欢哪些历史名人？

4、女生喜欢那些历史名人？他们的共性在哪？4、针对初中阶段，学生需要的榜样力量的研究。初中阶段，正是学生人生观、价值观形成的关键时期，这一时期的成长，在他们一生中具有重要意义，来自于历史名人的榜样激励作用比日常的说教更有力。第二阶段：1、分析问题：寻找教育的切入点。2、课堂教学：补充大量中外历史名人事迹，将教学与研究有机地融入到课堂授课中，潜移默化地影响学生的思想和行为。3、第二课堂活动：通过知识竞赛、演讲会、名人事迹讲座、主题班会、观看有教育意义的影片等，树立正确的人生观和价值观。第三阶段：1、收集教育实例。2、调查、问卷。3、提升、总结。