为什么要设置小学教师专业标准[1].doc

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1、为什么要设置小学教师专业标准？通过国培学习我认真学习了小学教师专业标准。并认真去思考为什么要设置小学教师专业标准这个问题。首先个人认为应该对于小学教师这个职业有个明确的认识。很多人认为小学教师教授的知识难度不大，科研项目也没有，似乎只有愿意教就可以“胜任”一样。所以对于小学教师的专业标准也并没有过多重视。个人认为小学教师是一个专业性很强的职业，某种意义上说小学教师是对人的塑造起着决定作用的职业。故而小学教师这一职业有了新的转变，从1980年确定“转、招、关、辞、退”五字方针。教师从“随便进”到“容易进”再到“很难进”进行转变。这

2、是教师职业专业性的不断增强。而设置小学教师专业标准是社会的认同，也是社会发展的必然要求。其次，个人认为教师队伍的不断扩大2010年全国普通中小学专任教师规模达到1065.8万人。并且每年都有新鲜血液输入队伍。如此庞大的队伍。出台一个专业标准是形式所需的。最后，教师专业标准的设置是为了规范教师这一职业。让教师明白应当达到什么标准、具备什么能力。教师知道怎么做和做什么。故个人认为教师专业标准的设置是为了提高教师的社会形象。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业

3、技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念　　（一）学生为本　　尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。　　（二）师德为先　　热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师

4、表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。　　（三）能力为重　　把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。　　（四）终身学习　　学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。需要加强哪些知识、调整哪些行为？一、通过对于教师专业标准的学习，反思自己的教育教学我认为我应该加强以下知识的学习：1、加

5、强对教育教学理论知识的学习。教师是教书育人的行业，要育人先育己。我应当加强学科知识和教学方法、理念的学习，以不断更新自己的知识储备，创建科学合理的知识结构平台，更好的为教学服务。2、加强对教师专业标准的学习和理解。作为一名体育教师应该对自己职业标准有一个明确的认识和理解，从而明白去做什么和怎么做，如何联系社会实践践行科学发展观，来展现教师在社会中的主导作用。3、加强为人处世的学习。教师这一职业有很强的社会性。与人相处时一门深厚的学问，为了更好的开展工作我应该加强对为人处世的学习，协调学校、家庭、社会三方面的关系，学生、教师、家长

6、之间的人际关系。二、我需要调整的行为1、对学生的认识。在以往我对于品学兼优和活泼开朗的学生有一种偏爱。却不知道在无形中伤害到了被冷落的孩子。小学生的向师性非常强，十分需要老师的鼓励和爱护。所以在以后的工作中我要对所有学生一视同仁。尽量做到公平。2、加强对教学行为的反思、总结工作。我们做一件事往往会获得一些经验和知识，倘若我们及时去总结、强化我们能将一个知识放大十倍的作用。而在以往的工作中我在教学反思这方面做得不到位。今后我会及时撰写教学反思、学习写教学日志等方式来改变自己。