为什么要设置中学教师专业标准？.doc

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1、一、为什么要设置中学教师专业标准？2427设置中学教师专业标准是时代的需要。教师是履行教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养和培训，具有良好额职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格教师的基木专业要求，是教师实施教育教学行为的基木规范，是引领教师专业发展的基木准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。我们应加强师德修养，教书育人，为人师表；要以生为木，尊重学生权益，促进学生全面发展；要注重自身能力的培养与培训,把学科知识、教育理论与教育实践结合起来，坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力；要养成终身学习的习惯，优化知识结构，提高文化

2、素养，做终身学习的典范，为学生树立榜样。中学教师专业标准的设置，关系到学校的管理，学生的学习等诸多方面的事情。俗话说，无规矩不成方圆，就是这个道理。一个职位有一个职位的行为准则,一个人有一个人的道德规范，一个国家有一个国家的宪法准则，如若没有，则工作无法进行,人们为所欲为，国将不国。所以要想使学校长治久安，积极进步，教师专业标准的设置是必不可少的中国教师队伍从随便进到容易进再到很难进发生了巨大变革。教师专业的理念与行为引起了社会的高度关注，教师已经成为重要的公共政策。对自己：专业认同；对社会:专业问责，专业标准已是专门职业必备的构件，对教师：内心的统一性；对学校：标准的统一性；对

3、公众：标准的统一性。专业标准是聚沙成塔的基础，是混凝土构建中的钢筋，专业标准是明确的方向。中学教师专业标准的设置，是关系到学校的管理，学生的学习等诸多方面的事情。俗话说，无规矩不成方圆，就是这个道理。一个职位有一个职位的行为准则，一个人有一个人的道德规范，一个国家有一个国家的宪法准则，如若没有，则工作无法进行,人们为所欲为，国将不国。所以要想使学校长治久安，积极进步，教师专业标准的设置是必不可少的。此外，国家教育部针对中小学教师专门制定设置教师专业标准是建设高素质教师队伍的依据。《教师专业标准》基本理念提出教师要以学生为木，以师德为先，以能力为重,以终为学习为典范。把教师作为专业

4、人员，在专业实践和专业发展中，应当以《标准》的要求：学生为木、师德为先、能力为重、终身学习作为人生价值导向。教师资格的取得只能是具备了从事教师这职业的资质和能力，在教育实践中成为一名合格的教师，必须按照《教师专业标准》来实施专业实践和专业发展，敦促教师不断学习，不断自我提升，也有利于教师队伍普遍素质的提高。二、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？“十年树木，百年树人二这句话可掂量出教育的重要性。教师只有不断地加强知识，真正做到“活到老学到老”的终身学习，才能具有真正意义上的“人类灵魂的工程师”。那么我需要加强哪些知识呢？1.通用性知识:是教师的文化基础，是指便于教师开展有效的教

5、育教学工作的各种知识的总和。具体包括哲学知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点等。2.学科专业知识:是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能。学科知识具体可划分成四大类：内容性知识；实质性知识；逻辑性知识；学科的信念。3.教育专业知识:指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识。4.教师实践知识:是教师个人在实践情境中通过自我反思等途径建构出来的一套“自珍而实用”的内隐知识。教师实践知识具有实践性、情境性、个人化、缄默性、经验性等特征。我认为，有效的学科专业知识，不仅应体现在“量”的方面，更应体现在“质”的方血；教师不仅要知道“教什么”，而

6、且更应憧得“怎样教”，怎样才能“教得好”。这样，专业、科学知识的全面，分析能力、解决能力的充分，是教师必备的因素。因此，我觉得以上所述知识面,我都需要加强，都需要充实。当然，有了渊博的知识还不能就成优秀的人民教师，做为一名教师，还需要具有优等的个人修养与行为。所以，教师在关注学生发展的同时，必须高度关注自身的建设。在教学教育过程中，我需要调整日己的行为有以下几点：（一）、做好以下教学行为：1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。2、要激发学生的求知欲，既教知识，乂教学法，培养学生的自学能力。3、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点。4

7、、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。5、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节.6、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。7、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。8、按时上下设，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务,不拖堂。（二）、做好以下教师思想政治行为规范：忠诚党的教育事