写作教学反思.doc

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1、写作教学反思通过学习，使我认识到了传统的英语写作教学模式存在许多弊端。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后交给教师批改”这样的训练模式，学生缺乏写作的热情，同时又使教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性的错误，结果是收效甚微。针对这些问题，并结合这次学习的感悟，就如何指导学生进行高效率的写作练习进行了反思。一，帮助学生养成良好的写作习惯要帮助学生认识到养成良好的语言学习习惯是提高写作能力的基石，让学生在平时中做到以下儿点：1.积累短语词汇2.摘抄阅读理解小的优美句子和段落，

2、并加以背诵。3.听、说、读、写四种技能是相互依赖的，对四者的牢固掌握是写好英语作文的前提条件。在平时的教学过程中，多训练学生用词造句、连词成句、一句多译、句型转换等多种形式的训练，学生的英语语感就会逐步增强，写作时可以较自由的使用语句了.4.控制写作时间和书写规范，集中精力，一气呵成。二，对学生的写作进行必要的指导在教学中教师必须认真研究写作材料，并设计一系列的教学指导活动。1.构思阶段：首先要帮助学生认真审题，明确要点、人称、时态。讨论可用的语言素材，按照时间或地点的转移等某种顺序，形成写作思路。最后明确作文结构，注意句

3、子Z间的过渡，让学生做好初稿的准备。2.评价阶段写作讲评是非常关键的，因为每一次认真高效的讲评都会极大的提高学生的写作技能。对于学生出现的典型性的错误要及时在课堂上反馈。对于作文的批改可用多种形式：如学生自评、同伴互评、采用投影集体评价、学生复评等。采用这些灵活的形式，可以让学生自主参与批改作文，通过自己的思考解决问题，从而掌握基本的语言知识，并月•积累同学中优秀习作的好句式。3.最后教导学生注意以下几个方面：（1）.过好审题关，审清题目要求，包括文体、题材。（2）.过好语法关，除了注意情节的完整性之外，特别要注意句子的完

4、整性，如人称、时态和语态等的一致性和行文的连贯性等。（3）.为了使文章连贯，要恰当地使用连接词。（4）.书写要细心、工整，避免涂改。总之，通过这次学习，使我认识到自己在平时写作教学中许多不足之处，我要不断借鉴和改进教学方法，让学牛逐渐写出优秀的作文