全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才.doc

《全面加强能力建设 努力培养具有国际竞争力的创新人才.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、全面加强能力建设努力培养具有国际竞争力的创新人才党的十八屈三中全会的主题是全面深化改革。在高等教育教学改革方面，就是要创新高校人才培养机制,提高人才培养质量,促进高校办出特色、争创一流，全面提高高等教育质量。近年来，四川大学提出了体现精英教育、个性化教育和自由全面发展教育的“323+X”本科创新人才培养体系，在很大程度上符合国家未来教育改革发展的方向。我校下一步的教学工作重点，就是以”学'为中心，进一步完善和落实“323+X”创新人才培养体系。一、“323+X”本科创新人才培养体系什么是四川大学的教育？四川大学

2、应该是一所什么样的学校？通过近十年的探索，我们认为，四川大学应该是一所实施精英教育的学校，是一所实施个性化教育的学校，是一所每个学生都能得到自由全面发展的学校。为了真正实现四川大学的教育，学校提出并构建了“323+X”木科创新人才培养体系。"323"中的第一个“3”，就是四川大学创新人才培养的三大类体系:第一类是国家建设方方面面都需要的综合创新人才，这类学生大概占全校学生总数的80%左右。第二类是拔尖创新人才，大概接近学生总数的10%左右。他们木科四年的课程耍用两年半的时间修完，然后到国外培养一年,最后半年进行

3、毕业设计和毕业答辩。在这个培养过程中我们也有相应的淘汰机制，确保人才培养的质量。第三类是“双特生”，就是在某一学科领域有特殊兴趣、爱好和特殊专长、潜质的“奇才”、“偏才”、“怪才”。国家需要综合创新人才，也需要很专业的人才。有些学生由于高考失利导致分数不够而无法进入四川大学学习，有的虽然考上了四川大学但被调配到了他们完全不感兴趣、不喜欢的专业。对于这类学生，如果他们确实有某一方而的学科特长和潜质，能够通过我们的自主招生“双特生”选拔或者是在校生“双特生”选拔，就可以让他们进校、进入自己喜欢的专业，学校给他们安排

4、相应的导师指导，让•他们I韦I绕爱好的专业进行学习，充分挖掘他们的天赋、潜质，使这些“双特生”努力成长为出类拔萃的特殊专门人才。“323”中的“2”就是“两阶段”。过去，各校一般是把大学四年的课程平均安排，大一的课程往往排得很松，大三、大四有大量的基础课或专业基础课，而此时学生面临着就业或者考研。现在，我校提出把本科四年的课程分成两个阶段，尽量把基础素质教育课、专业基础课安排在大三上半学期之前，特别是第一年的课程排满一点，在本科前两年半完成“通识教育和专业基础教育”。从大三开始，对学生进行“个性化教育”，在这一

5、阶段，对不同的学生实施不同的培养体系和课程体系，让学生想学什么就能学到什么。“323”后面一个“3”，就是支撑精英教育、个性化教育、自由全面发展教育的三大类课程体系。目前，国内大学的课程体系基本上都是学术型的，儿乎都是课本到课本、课堂到课堂的教育。我校将建立10000门课程，让每个学生进入四川大学以后都能找到真止适合自己的课程。为此，学校把课程体系分成三大类:第一类是学术研究型课程体系,就是针对今后想从事学术研究、想考研、想做科学家的学牛，让他们提前进课题组、进I才I队、进实验室，尽早参加科研训练。现在，我们已

6、经开了4000多门学术型课程，冃标是要开设5000〜6000门，包括学术前沿探索课程、新兴交叉学科课程等。第二类是创新创业探索型课程体系，主要针对今后想创办公司、有创新创业想法的学生，他们可以选择这个课程体系，进行一些创业的尝试和异想天开的实践。在这个课程体系里血，学牛可以学到怎么当高管、怎么办企业，能够了解当高管、办企业应该有什么样的知识和能力。冃前，我们这类课程的数量还远远不够，因为大多数老师都没有创业经历，毕业以后都是从课堂到课堂、从学校到学校，讲课也是从教材到教材。所以，我们要聘请一些企业高管、社会贤达

7、和杰出校友作为学校的兼职教授，来给学生讲一两门课，就讲自己的成长经历、讲自己创业的体会、讲经营管理的具体案例。这类课程要开设2000门左右。第三类是实践应用型课程体系，主要是针对毕业以后要开始承担家庭责任、想先就业的学生，让他们提前进入实习基地、产学研单位，积累社会实践经验，重点培养他们的就业能力和竞争力。这类课程要开设1000-2000门。这三大类课程加起来，将达到10000门左右。最示的“X”，就是若干个支撑创新人才培养体系的具体项目，例如我们已经实施的小班开课、互动式教学、学术社团建设、“万门课程”建设计

8、划、非标准答案考试、理科拔尖创新人才培养计划等，这是一个不断扩充的开放体系。同时，我校也在不断加大教学经费的投入，推动这些项目顺利开展。2013年，我校教学经费投入就达到了1.28亿元，凡是参与课堂教学改革的学院都获得了相应的经费支持。以上内容，就是“323+X”本科创新人才培养体系的基本内涵。这一体系符合目前国家创新高校人才培养机制、全面提高人才培养质量的耍求，特别是我们实施的个性化