【教学论文】运用多种方法,激发学生学习英语的兴趣【教师职称评定】.doc

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1、运用多种方法，激发学生学习英语的兴趣梁海珍在英语教学过程屮，我深深体会到：对英语学习兴趣不高是许多学生英语水平低下的重要原因作为一名英语教师，只有努力研究学生心理，充分调动学生的主观能动性，激发他们的兴趣，才能从整体上提高学生的英语水平。兴趣是指力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性趋向。有的学生学习成绩低不是因为智商低，而是因为兴趣没有被充分调动起来，这是英语老师首先注意的问题。兴趣是最好的老师，能激发学生学习兴趣的教学方法是最好的教学手段和方法，满足学生的好奇心和成功欲，从而激发他们对英语学习的兴趣，调动他们学

2、习英语的积极性。在实际教学屮，我是从以下几个方面着手的。一、课堂教学注重学生参与，横向交流英语新教科书的特点是听说读写齐头并进，非常有利于教师采用工动活泼的课堂教学形式激发学生学习兴趣。我每次接三年级新班时，首先根据学生的英语水平将他们分成小组，组员的英语好差搭配，每组人数为3—5人。每学完一个句型后，我就给他们一定的准备时间，然后各组分角色到讲台上进行表演。如学习Bookl屮的师生互相问好的对话后，我就让学生扮演教师站到讲台上向学生问好，学生们跃跃欲试。利用小学生表现欲强，参与意识较强的心理特征，激发学生全身心投入到表演

3、活动屮。这样，课堂气氛异常活跃，打破了以往那种死板的以教师为主陈【口方法。进行这种表演练习，既符合学生的年龄特点，又可使学生Z间进行横向交流，使学生成为课堂主体。学生在教师示范后，都争先恐示，很想扮演生活屮H己从未充当过的角色，如父母、老师、警察等等。学生表演起来绘声绘色，非常投入，教室内常常是笑声阵阵。下课铃响了，学生们仍意犹未尽，觉得英语课的时间过得很快。轻松愉快的学习气氛和环境有利于培养学生学习英语的兴趣。二、利用顺口溜、小故事，帮助记忆把单词和语法规律等编成小故事、顺口溜等教给学生，帮助学生记忆，效果很好。如“一般

4、过去式，规律要记实，肯动加ed,否疑动还原。”即肯定句动词后加ed,否定句、疑问句动词恢复原形，学生记住了顺口溜就轻松地记住了一般过去式的形式。同时，我还鼓励学生轻松记住了所学的语言知识，更重要的是激发了学生的学习英语的兴趣。三、教学形式多样化，媒体多元化可课堂上，如果教学形式单一，也会使学生感到乏味而失去学习兴趣。多元化的教学方法可使学生产生新鲜感，从而促进学生对知识的吸纳。（1）每节课前，进行5分钟的dutyo内容可以是班级中、学校中、家中或社会上发生的事，也可以是学生接触过的故事、诗歌、英文歌曲或电影等。每次做dut

5、y的人数不限，并可白备道具。有时我会根据学生所做duty的内容，适当提问，并让学生用英语写下做duty的感受，这样，既锻炼了他们的听说能力，又提高了读写能力。（2）充分利用实物卡片、投影、录音等多元化的媒体辅助教学，增强效果。课堂上我根据教科书内容的需要，充分利用实物作为教具，引发学生兴趣，吸引他们的注意力。Book3屮的一课，内容是介绍人体器官的，我从家里拿来一个布娃娃，让学生边听录音，边指有关部位，同时认读单词。如果单纯把head,eye,ear,hand等单词写在黑板上，教师读学生念，效果会逊色很多。我还经常教学生唱

6、一些英文歌曲，歌1111能激发学生的兴趣年，帮助学生巩固记忆语言材料，扩大词汇量。当一节课的教学内容多、学生疲乏时,师生就一起唱一首歌，调节气氛。同样，卡片、投影等都能激发起学生的学习兴趣，而这种兴趣会转化成强大的内在的学习动机，从而调动学生的积极性和主动性。总之.，调动多种感官，采川多种教学方法，寓教于乐，生动活泼，使学生的主观能动性得以发挥，激发起他们的学习热情，他们就会积极地去学，从而提高英语水平。