运用多种媒体技术,激发学生学习兴趣

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1、运用多种媒体技术，激发学生学习兴趣在小学数学教学中如何充分发挥多媒体技术辅助课堂教学的作用呢？下面谈谈我的体会。面对新时期教育改革的新形势，大力提倡教育创新，发展素质教育，多媒体教育是现代教育的一个重要环节。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。引导学生对学习的向往，具有良好的兴趣和动机，在学习活动中获得快乐和享受，无一不是我们教师在课

2、堂教学中所追求的目标。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而在课堂教学中媒体是教学情感的载体，是传输信息的工具和手段。它的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。南宋朱熹也指出：教人未见趣，必不乐学。著名教育学家皮亚杰则说儿童不是被动

3、地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。随着现代教育技术的不断深入发展，多媒体课件在教育教学领域中得到了广泛的应用,尤其在辅助数学学科教学中具有一定的优势。它突破师生之间仅凭语言、概念传递信息的成功之路，“媒传”较之于教师单纯的“口传”，其优越性不仅在于它的信息传递效率高、形象直观，刺激兴奋，便于视听和接受。更重要的是现代多媒体课件的使用能有效地使学生由信息的被动接受者变成了主动寻求者，充分调动了学生的非智力因素，创设情景,加强了学生学习中的情感体验，激发了学生对数学学习

4、的兴趣。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。1、利用多媒体创设情景、可以激发学习的兴趣情景教学就是在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，营造或创建与教学内容相适应的场景或氛围，使学习能在和现实性基本一致或相类似的情景中发生，引起学生情感体验，打开学生的认知思路，帮助学生迅速而正确理解教材内容。教学过程中教师的责任不仅在于把现在的知识教给学生，还应该有目的、有计划的细心指导，把静态的知识结论转化为动态的探索对象，使学生在老师的引导下，在探索知识的过程中，将已发现和形成

5、的知识再现给学生。这就需要教师激发学生的学习兴趣，强化学生的参与意识，特别注意积极为学生参与教学过程创造条件。培养学生动眼观察、动脑思考、动口表达的能力。如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维;同时也为分散教学难点，老师可以制一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说:“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地

6、重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会岀现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。这样的教学导入，不但突破概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。2•利用多媒体直观教学，可以激发学生认知的兴趣以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。郭沫若说过：“人类社会的根本改造的步骤之一应当是人的改造，人的根本改造应当从儿童的感性教育入手"。对儿童进行感

7、性教育，应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学，有助于学生直接感受和理解语言。通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生参与与教学的兴趣。化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验，直观鲜明地揭示客观事物的关系，可以使他们获得较深的感受。如在讲“三角形的认识”时，上课开始，投影显示红领巾后告诉学生，红领巾的形状是三角形。学生建立表象后，让学生例举生活中的实例，教师也参与举例。投影显示三角旗、房架后，并提问：“红领巾、小三角旗、房架，虽然它们的大小、颜色、材料等各不相同。但从它们的形状来看，有什么共同的特征？引出了

8、三角形的概念。通过直观演示和语言的点拨，为学生理解教材、掌握概念奠定了基矗，而且可以使学生牢固地掌握所学的知识，让学生体会数学就在我们身边，激发学生的认知的兴趣。3、利用多媒体设置悬念，可以激发学生探究的兴趣悬念可以造成一种急切期待的心理状态，具有强烈的诱惑力，能激起探索、追求的浓厚兴趣。这是老师常用来设计导入新课的一种方法。设置的悬念应具有“精"、”新”、“奇”的特点，在技巧上则应“