[精品]高效课堂心得体会.doc

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1、高效课堂心得体会一、高效课堂的内涵（-）课堂实然H标：从低效甚至负效一有效课堂的探索一实现课堂高效。通过改变课堂效益量化，旨在发挥45分钟的时间效能，原则是尽可能不浪费每一分钟。唯此，才有可能把学牛从吋间+汗水的应试模式屮解救出来，把吋间还给学生，把睡眠、灵性、兴趣、发展还给学生。（-）课堂应然ri标：从学会知识f基础学习能力f终身发展能力。实现课堂真正意义上“质”的提升，课堂即成长，即成长知识能力，也成长精神创造。其实，课堂破局的真正奥秘在于“学习能力”，只有会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。因而我们主张素质教育的主要索

2、质恰是“学习能力”。课堂一旦堕落为“知识木位”时，教学就变成了灌输和死记硬背，学生便变成了“知识的奴仆”，教师则变成了“知识的贩卖者”和“二传手”。唯有敢于把学习还给学生，突出学生的主体地位，我的课堂我做主，让学生去“经历”并且“经验”，学习的过程才充满生命的律动，因律动而感动，因情感的介入而生动和灵动，所谓主体，既包括自主性、主动性和创造性，三性应始终在课堂上得到体现。（三）高效课堂的特征：主动性、生动性、生成性。主动是学习状态，“主动”会激发潜能、乐在其屮个、带來效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出“学乐”和

3、“乐学”，学习如饮甘露琼浆，变“怕丄学”为“怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种“句号”、“叹号”为“问号”0追求“主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在“不可预设”的“现场生成”上，一切的预设应服务于现场，而不是服务于预设。（四）内涵概述：知识的超市、生命的狂欢超市：体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、口主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满戸、各取所需，谓之知识超市。狂欢：从“知识”到“生命”，课堂立意的变化带动课堂价值追求的“质变”O课堂是学生成就人生梦想的

4、舞台，是展演激扬青春的芳草地，是放逐心灵的跑马场。（五）和新课改的关系：一脉相承，是对素质教育内涵和新课改理念的“实践表述”。新课改主张的“自主、合作、探究”，正是高效课堂的“六字真言”，落实成方法恰是——群学、对学、群学。高效课堂的八大妙处1、解决了素质教育与应试的冲突2、解决了教师发展与学生发展的冲突3、解决了学牛个别发展与全体学牛发展的冲突4、解决了学生个性发展与全面发展的冲突5、解决了师资不足、受制于教师专业化水平较低等学校发展的现实困局6、变厌学为乐学，厌教为乐教，改善了师生关系，让学校充满了魅力。7、解决了知识与能

5、力结合的难题，把时问和能力还给了学生8、培养了学生的自主性、主动性、创造性模式：五步三查模式第一步，学案自学，找出学习困惑；教师“一查”自学进度、效果第二步，围绕困惑对学、群学第三步，以小组为单位，在组长组织下，“展示”学习成果，谓之“小展示”;教师“二查”展示过程在暴霜的问题。第四步，教师根据小展示暴露岀来的近共性问题，组织全班“大展示”第五步，学生归位，整理学案、整理纠错本；教师利用对子“三查”对了测评课堂三看：自主程度、合作效度、探究深度。小组三评:互动温度、拓展宽度、生成的高度展示三性：展示选择近共性问题、强调展示过程

6、中的互动性、追求生成的价值性高效课堂的灵魂相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。这十六个字代表着-•切的方法和出路。相信学生才是“师德”O传统课堂也有文化，叫“不相信学生”文化。解放学生是教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学牛是一切教育的智慧源头。要利用好学生的前提是“研究”学生,研究学情和学法。发展学生是教育的根本。发展什么？课堂的ri标六个字：兴趣、能力、知识。高效课堂强调“三段一体”完整的课堂是指将“课屮45分钟”向前后延伸，课前、课屮、课后三段构成一个整体概念。课前教师“三备”:编制导学案——备学习F

7、I标、备学情、备学法指导课屮教师“抓两头、促屮间”头抓前端预习、一头抓后端反馈，促进中间的“开放搞活”课后学生“自查、修复”——整理纠错木、整理学案，发挥课代表、小组长、对子三种作用。高效课堂“课中”注重教师“四主”学案主导：导学案导学，重在“导”，围绕“学”，导是手段，学是H的。注:导学案具体要求:导学案的灵魂是三背，背学生、背学情、背学法；导学案的目标是实现三维：立足知识.激发兴趣、培养能力。学习主动：把学习还给学生、己的事情己做，尊重思路、包容错误、鼓励创新，注重“三开”:开放、开窍、开心。开放才能解放、解放才能“开窍”

8、、开窍才能“开心”问题主线：围绕课堂暴露出来的问题，抓住问题“拓、挖、思、焙”，不厌其烦、“无限”放大、不达ri的誓不罢休活动主轴：“三动”——身动、心动、神动，一切围绕“学”动，组与组、对子与对子、生与生、生与师互动交流高效课堂具体操作的七个“技法”1、团队合作：异质同组、