练习5教学建议.doc

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1、练习5教学建议三角镇蟠龙小学吴清艳练习5里面包含有语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字这几项内容。下面谈谈我对这几项内容的教学建议。一、语文与生活。语文学习生活化，生活内容语文化。语文来自生活，自应服务于生活。学习语文的目的是为了在生活中应用。是为了使自己变成社会生活中的合格的“人”。恪守以生活为本、发展为本的理念，教材编者在“语文与生活”这一板块中所选的内容既富有情趣，又与学生生活密切相关，意在把整个世界作为语文学习的环境，让学生在语文学习中体验生活，在生活实践中活用语文。1、立足文本，讲求实效。学生完成“语文与生活”训练内容的过程。就是与文本对话升华的过程，这个过程，必须以紧扣文本为前

2、提，以教材编者精心设计的内容为基础，练习到应该练习的东西，重要的基础训练内容，最好能让学生当堂完成。这样才能确保课堂练习与课堂教学目标的一致性，从而确保课堂练习内容的有效性。2要引导学生掌握知识彼此之问的内在联系。“语文与生活”围绕招牌展开训练，一般由三个部分组成，第一部分介绍什么是招牌。二部分引导学生用前面所学知识来为超市取名。第三部分是让学生学会分类。教学时应引导学生由表及里、由此及彼地进行学习。教学时首先要让学生明白本次训练的主题是“招牌”；其次,弄清楚三项训练之间层层递进、相互渗透、紧密结合的关系。在这种逐层深入的分析训练中，学生不仅弄清了知识固有的内在联系，而且体验了从具体到抽

3、象的思维过程，这就为知识的内化和存储打下了基础。3.开放课堂，发挥课内外训练的整体效益。“语文与生活”系列是以“活化”训练的思路编写的，目的是引导学生在生活中学语文、用语文。为此，开放课堂，也就是指以课堂教学为基础，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展。4学习活动的开放。语文学习的外延与生活的外延相等。生活中满是七彩阳光，唯有放开视野，才能激发起学生对语文的兴趣和对生活的独特感受。因此，教师要重视开发利用语文课程资源，创造性地开展各类活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识，丰富学生的语文积累，提高学生的语文能力。本次的教学，可带领学生走上街头，观察各

4、种商店、商场、超市等商业场所的名字，了解其经营范围和特点，再设想口己开什么店，经营什么，起什么店名等创意活动。这样的语文学习不仅为学生今后步入社会打下了坚实的基础，让学生学习了有用的语文，而且激发了学生创新的欲望，使语文教学成为了培养学生创新精神和实践能力的一片沃土。二、诵读与积累。本课题要求学生诵读12个词语，并感悟词语的含义，旨在帮助学生积累词语，丰富语文材料。教学时，可要求学生先凭借工具书，读准字音，了解大意。再运用多种形式，激发学生反复朗读，加强感情，达到积累的目的。一些词语的含义可与学习过程相结合以加深理解。女口：水滴石穿和一心一意，可以告诉学生要专心和坚持不懈；时光荏苒和白驹

5、过隙，形容时光易逝，学习要抓紧，不能浪费时间；在学习中养成深思熟虑的好习惯犯了错误能够改正，是迷途知返；大家在讨论问题达不成一致意见时，可用“莫衷一是”来形容。三、写好钢笔字本题是继续指导学生进行钢笔描红训练。教学本题时，老师应引导学生仔细观察这段话的每一个字的写法，必要的话，老师可以在黑板上作范写指导。学生在描红时，要指导学生写正确、端正、美观，要注意提醒学生写字姿势和执笔方法的正确性，养成良好的写字习惯。学生描红以后，有条件的话，可以将学生的钢笔描红在实物投影仪上展现，引导学生进行欣赏、评析。