机电一体化技术人才培养方案.doc

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1、0引言随看机电一体化技术的广泛应用，以“懂技术，会操作”见长的高职机电一•体化技术专业毕业生受到企业的青睐。然而，麦可思研究数据显示，机电一体化技术专业位居2010届失业最多的高职专业Z首。这一调杏结果表明，现阶段的高职机电一体化技术专业建设存在一些影响其可持续健康发展的深层次问题，主要体现为人才培养规格和质量与就业市场需求之间还存在较大差距。因此，开发专业人才培养方案，重构课稈体系，已成为当前机电一体化技术专业待解决的关键问题。1人才培养方案开发的主要原则教冇部与2006年颁布了《关于全面提高高等职业教冇教学质量的若干意见》，其屮明确指出:要积极推行与生产劳动和社会

2、实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教冇人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与设计，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。该文件不仅对高职院校专业建设和教学改革提出了要求，也为高职院校人才培养方案的开发提供了指导性的原则。1.1校企合作原则专业人才培养方案的制订；必须紧聘请行业企业技术人才和能工巧匠全程参与。以市场调研为基础，认真分析企业对专业人才的需求情况、木专业面向的就业岗位和岗位要求应具备的职业能力，以实际工作过稈和职业岗位分析为依据，重构工学结合课程体系；确保课稈设置符合高技能人才培养的需求，符合高等职业教育教学的规律。1.2够用为度原则专业层面

3、的“够用为度”，不是某几门课程的简单删减或补充，更不是课程学识数的简单调整，而是对人才培养方案屮整个课程体系的重大改革。以构建工学结合特征突岀的课程体系和课程单元为切入点，形成彰显实践性、开放性、职业性的一体化教学模式，从而推动人才培养模式改革。1.3职业性原则一方面，引入职业资格标准和企业行业标准指导制定课程标准；另一方血，将“双证书”教冇纳入专业人才培养方案，使学生在校期间能够达到职业标准的操作规范。1.4特色发展原则从木专业的实际情况出发，校企合作共同开发人才培养方案，积极探索多样化的人才培养模式，努力办出专业特色。2人才培养方案开发的逻辑顺序以就业导向，以能力

4、为木位的高职专业人