机电一体化技术专业人才培养方案.doc

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1、机电一体化技术专业人才培养方案一、基本情况（一）专业名称、代码专业名称：机电一体化技术专业专业代码：（二）教育类型、学历层次及招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三）学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是128（四）专业简介二、人才培养目标（一）专业培养目标本专业主要培养面向XX机械行业，掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化设备操作、安装、调试、运行、维护和维修、管理等工作的实践能力，具有较

2、强专业动手能力及德智体美全面发展的高素质技术技能型人才。（二）职业岗位（群）能力目标本专业毕业生主要面向XX机械行业；其岗位（群）的主要职业能力范围是具备对机电产品设备的实际操作及机械零部件加工技能；机电设备维护及维修与故障排除；具备机电设备安装与调试、技术改进等能力；能进行机电设备的管理及检修，并对一般机电一体化设备具有初级设计能力，同时要求毕业生具有职业可持续发展能力。职业岗位（群）典型工作任务职业行动能力职业资格证书岗位一机电设备操作机床的操作；刀具的选用与刃磨；工件的装夹；通用量具、专用量具的正确使用；机加设备的日常维护。具有正确选择使

3、用工、夹、量、辅具的能力；具有机械零件测绘及简单设计能力；具有识读机械、电气工程图纸的能力；具有机电一体化设备操作及日常维护能力等维修电工等级证；数控车、铣、加工中心操作工等级证岗位二机电设备安装、调试依照图纸或相关技术文件的要求，独立或是协同完成机械部件的组装与调试；电气部件的组装与调试；整机的组装与调试；生产指导与过程控制。具有识读机械、电气工程图纸的能力；具有针对机电一体化设备的机械结构、电气系统等进行安装、调试操作的能力；具有控制技术应用能力；具有机电系统编程、控制、调试等能力等维修电工等级证；数控车、铣、加工中心操作工等级证；装修钳工

4、等级证岗位三机电设备维护及维修机电产品、设备日常维护、保养、维修及设备检测与故障诊断及设备的正常运转维护；设备的精度恢复；设备保养；具有识读机械、电气工程图纸的能力；具有针对机电一体化设备的机械结构、电气系统等进行维护与维修的能力；具有设备故障诊断与检修能力等维修电工等级证；数控车、铣、加工中心操作工等级证；装修钳工等级证岗位四机电设备管理及售后服务熟悉典型机电产品性能，机电产品设备的组装及质量管理、产品检修等具备机电产品、设备的组配能力；具有机电产品设备的质量管理及产品检修能力装修钳工、维修电工等级证三、专业人才培养规格培养规格构成要素主要内

5、容与要求专业知识职业素质毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；思想道德修养与法律基础；大学生心理健康教育高等数学；大学英语；大学体育；创业基础职业能力计算机应用基础；C程序设计；VisualBasic程序设计；数据库应用技术；军训；社会实践职业拓展大学生职业规划与就业指导；形势与政策；三生教育；禁毒防艾科技素养与高新技术；C程序设计；VisualBasic程序设计；数据库应用技术等计算机课程选修模块职业能力基本能力工程制图与AutoCAD；电工电子技术；机械设计基础；机械制造基础；传感器技术、液压与气动技术；变频器技术及应用；电子产品安装与

6、调试；金工实习核心能力电机与电气控制；可编程控制器及应用；单片机原理及应用；机电设备故障诊断与维修；数控加工编程操作；机械装配技术；电控系统安装与调试；数控机床综合实训；职业技能实训；顶岗实习；毕业设计拓展能力ISO9000；市场营销；嵌入式系统；现场总线技术；物联网技术；机电一体化设备管理职业证书中、高级维修电工等级证；中、高级数控车、铣、加工中心操作工等级证；装修钳工等级证综合素质思想素质入学教育；大学生心理健康教育；思想道德修养与法律基础；形势与政策；三生教育；禁毒防艾文化素质高等数学；大学英语；应用文写作；大学体育；计算机应用基础；C程

7、序设计；VisualBasic程序设计；数据库应用技术；科技素养与高新技术；网络课程选修模块；专业知识身心素质入学教育；军训；思想道德修养与法律基础；三生教育；禁毒防艾；大学生心理健康教育；大学体育职业道德大学生职业规划与就业指导；顶岗实习；毕业设计四、人才培养模式设计在学校“二三三”教学模式的指导下，根据本专业特点制订有本学院特色或亮点的专业人才培养模式。本专业根据不同企业需要，结合本专业实际，依托合作企业，不断改进“订单培养、产教结合”人才培养模式，深化校企合作；并不断探索创新人才培养模式；本专业人才培养过程中实现三年不断线的工学结合而且职

8、业素质教育贯穿始终。第一通识教育及基本职业技能培养阶段：通过开设公共基础课结合校园文化、社团活动、社会实践培养学生职业素质及基本能力；同时通过开设专业