-教材修订要点分析.doc

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1、作业2-2：本学期使用该册教材修订要点执教年段初中（√）小学（）执教学科 物理本学期使用该册教材修订要点 义务教育教科书（人教版）物理修订教材的主要变化有编排顺序调整；删减部分内容；调整、改写的内容；增加的内容这四个方面。一、编排顺序调整1、将原8年级的电学内容放到9年级学习。2、将原来九年级的力学内容放到八年级下册。并且将“重力”“弹力”的内容提前到“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学习过的重力和弹力具体力的内容。3、将摩擦力调整到二力平衡后，增加了“测量摩擦力”的实验，

2、实验中要用到二力平衡的知识。4、光学中的“凸透镜成像规律”是教学中的难点，新教科书将“物态变化”一章提到光学前。二、删减部分内容1、原教科书在声学部分有一节“我们怎样听到声音”的内容，根据修订中“注意减轻负担”的原则，并考虑到与生物课的衔接和协调，将此节内容删去，与其他内容整合后放入“科学世界”中。2、根据修订后的课标要求，将原教科书中“颜料的混合”内容删去了。3、原教科书专门有一节“看不见的光”一节，为了减轻负担，新教科书删去了此节，将部分内容放在了“光的色散”一节中。4、根据修改后的课标要求，删去原

3、教科书第九章第２节“电磁波的海洋”中给出的公式犮c＝fλ，今后高中会学习。5、原教科书有“功的原理”内容，但从物理学角度来看，此内容并不是必须的，完全可以从“机械效率”中知道：使用机械不会省功。另外，查找全国自然科学名词审定委员会公布的《物理学名词》，并无此原理。故新教科书中删去了此部分内容。三、调整、改写的内容1、改变了一些探究实验的做法，对一些探究实验进行了改写。如，针对老师们反映“凸透镜成像规律”探究的设计过细、不利于学生自主探究的意见，改写了这一实验，力图做到既能体现自主探究，又能使学生有所依据

4、、思路顺畅；还改写了原教科书“探究阻力对物体运动的影响”实验；删去了原教科书“探究重力势能的大小与哪些因素有关”实验。2、原教科书专门有一节“宇宙和微观世界”，修订后的教科书根据新的结构将此节中的有关宇宙及其探索的内容放在第五章“望远镜”一节内的“探索宇宙”和第七章“重力”一节后的“科学世界　飞出地球”两处。3、将粒子部分的“物质由分子组成的”分子动理论内容放在第十三章“分子热运动”一节，将原子的结构内容放在第二十二章“核能”一节。4、原教科书将安全用电的内容分散在“电路和安全用电”“欧姆定律和安全用电

5、”及“电功率和安全用电”几节中，根据教学一线老师的意见，新教科书将原教科书几节中有关“安全用电”的内容重新整合，组成新的第十九章“生活用电”。5、为了减轻负担，新教科书将原“磁现象”与“磁场”两节内容重新精减、整合为一节“磁现象　磁场”。6、原教科书作为电生磁知识的应用安排了“电磁铁”“电磁继电器　扬声器”两节内容，新教科书将这些内容重新精减整合为“电磁铁电磁继电器”一节。7、理顺了牛顿第一定律的思路原教科书为了说明阻力对物体运动的影响，让学生分别做小车从同一斜面滑下，通过表面为毛巾、棉布、木板的平面时

6、滑动的实验。虽然实验过后教师也能引导学生得出阻力越小，滑动越远，没有阻力小车可能会不再停下的结论，但是易将学生的注意力分散到阻力与什么因素有关的问题上去。此次修订将此实验改写成演示实验，让学生注意观察阻力不同，小车的运动情况会有什么不同的问题上去。这样既抓住了问题的本质，也符合《标准》的要求且避免了两处实验的雷同。8、为阿基米德原理的得出搭好台阶浮力的产生及阿基米德原理的学习向来是初中物理教学的难点之一。为了在这部分给学生的学习做好铺垫、搭好台阶，修订教科书利用前面学过的液体内部不同深度压强不同的知识，

7、分析了浮力产生的原因；另外，从浮力与排开液体的体积有关、与液体的密度有关，引导学生得出与排开的液体所受的重力有关。这样就较原教科书的设计梯度更小些，利于学生理解。不然学生在得出排开的液体越多所受的浮力越大后，总是很难想到为什么要称排开的液体所受的重力。9、修改难做的习题针对老师们反映节后的习题有些不易做，为此删去了一些不易操作的实践类问题，删去了一些较难的习题，替换了一些联系生活实际且符合初中学生认知水平的习题。例如原教科书中的习题“查阅汽车、拖拉机的技术手册，或向司机、维修人员询问，了解各种汽车、拖拉

8、机的耗油量、最大功率，结合当地燃油的价格及其它因素，对各种运输工具的经济性作出评价。”该题要求太高，不适合作为新课后的学生作业题，因此删去。又如：原教科书在讲摩擦力之后，安排了“科学作文：没有摩擦的世界”的练习题，该题的缺点是开放度太大，学生完成此类问题的课业负担较重，但优点是能发展学生的想像能力和创造能力，修订时，把此题改成“如果上课时教室内的摩擦力突然消失１０ｓ，我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景。”仍然保留了发展学