浅谈如何提高小学高年级作文写作水平.doc

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1、浅谈如何提高小学高年级作文写作水平黄金小学尹瑜灵在小学高年级语文教学中，作文教学是一个重点也是一个难点。很多老师都怕上作文课，如何教学生写好作文是一件令很多老师很头疼的事，而提高小学高年级作文写作水平又是语文教学中急需解决的教学事件。对于极大多数的学生来说提起写作文就怕，写出来的作文一般都是要么应付老师，要么照搬别人的，要么是记流水账、没主题。针对这一难题，笔者对如何提高小学生的作文水平，让学生爱上写作文并写好作文进行了一些思考和探索。一、激起学生的写作兴趣兴趣是促进学生写作的内动力，是习作的支点，其实也只有当学生对习作产生兴趣，

2、他们才会积极主动、心情愉快地写作。那么怎样才能激发他们的写作兴趣呢？对于小学高年级的学生来说，除了案例的正反教育以外，鼓励和表扬学生更会激起学生的写作兴趣，教学中可以在课堂上把一些同学写得好的作文抽出来朗诵，并加以表扬，对学生在写作上的点滴进步要加以鼓励，而表现不佳的同学也不能过度批评，要循循善诱，激发他们的写作兴趣，给他们更多的信心。二、积素材、打基础要注意平时多积累好词佳句和好的篇段。要积累大量的好词、佳句和美文，要多看课外书。俗话说“读书破万卷，下笔如有神。”除了多看课外书，还要多背文章。古时候老师教学生写文章：先让学生背诵

3、大量的文章，如四书、五经等等。当背诵到一定程度后聪明的学生就能慢慢的从中领悟到一些精髓，达到学以致用的目的，学生也能逐渐写出很好的诗句。古代老师的这种教学方法是很值得我们借鉴的，要能写出好文章多看课外书，多背好文章，也是非常关键的。借鉴中国古代教学方法的精粹部分，我们也要在教学中让学生去熟读并背诵成语，理解典故的意思和内涵，多收集一些好词、佳句、美文，并理解记忆它们。俗话说“熟能生巧”，学习写作方面也是如此，只有日积月累，循序渐进的在日常生活中进行点点滴滴的积累，熟读各种好词、佳句、美文，让学生从中慢慢的领悟到其中的奥妙和精粹，在

4、学习中吸取其精华，舍去其糟粕，才能打好坚实的基础，为自己能出美文做好准备。三、多实践、勤练习、课堂多练笔在积累了大量的好词、佳句、美文之后，如果不加于练习，那么作文写作水平就会停滞不前，得不到相应的提高。就像学开车一样，如果不亲自实践是永远也学不会的，要经常练习，这样才能做到熟能生巧。在教学中就要引导学生，积极主动的多实践，勤练习，利用课余时间把自己看到的，听到的，想到的写成一些小的片段，日积月累，循序渐进，在不知不觉中学生就会感受到自己在写作方面的进步了。“冰冻三尺非一日之寒”，写作水平的提高凭一天、两天是无法写好的。要让学生在

5、写作时有话要说，有话会说，我们平常要精心设计教学方法，把习作教学贯穿进我们的课堂教学中。如：可以不失时机的在平时课堂教学中设计一些小练笔，这些小练笔既能巩固教学内容，又能加强写作技能，更能积累词汇，我们何乐而不为呢？作为语文教师的我们在课堂上应多给学生练笔，多加引导，这样会有意想不到的收获。四、勤动脑、善发现、细观察当然光是勤奋练习还是不够，艺术高于我们的生活，但是又来源于我们的生活。我们常要求学生每天都坚持写一篇日记，但他们总说不知写什么。要告诉学生：“在生活中可写的内容实在太多了，可以把你的喜怒哀乐写下来，可以写爸爸妈妈或一些

6、亲人的事，可以写看到的美景，可以写一些听到的新闻，可以写自己梦想或自己的奇思妙想等，甚至是自己的梦境等，但要写真事、抒真情、说真话。”这样就不必担心写作水平提高不了。我们要告诉学生用心去观察生活，勤动脑、善发现、细观察才能写出好的文章来。要让学生写出好文章，不是一朝一夕就能做到的，是需要长年累月的积累，从激励学生的写作兴趣开始，先让他们积累素材，打好基础，再多实践、勤练习、课堂多练笔，让学生学会勤动脑、善发现、细观察，形成自主学习的好习惯，调动学生学习的主观能动性，作为小学语文教师的我们要持之以恒的指导和训练，要精心设计我们的课堂

7、，这样才有可能取得丰硕的成果。