《力》复习课教学设计方案.doc

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1、《力》复习课教学设计方案成都市经济技术开发区实验中学李祖凡课题名称《力》复习课科　目物理年级九年级教学时间1课时（45分钟）教材分析及学习者分析本章是人教版八年级物理的第七章。力是初中物理中较抽象的概念，力的概念是物理学中的基础知识，是学习力学的基础。学生通过八年级的学习和日常熟悉的自然、生活、生产现象，对力的概念、力的作用效果、力的三要素以及重力、弹力有一定的认识，但没有形成一定的知识结构，对一些细节和中考要点理解不清。教学目标情感态度与价值观体会生活中的物理知识，认识到客观世界的可认识性　知识与技能1.理解力是物体对物体的作用，分清施力物体和受力物体，知道力

2、的作用是相互的。2.理解力的效果和影响力效果的因素（力的三要素），会用力的示意图表示力的三要素。3.了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。4.知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。教学重点、难点1.力的作用效果是使物体形变或改变物体的运动状态；2.重力的大小和方向　3.理解力的作用是相互的。教学资源木块、弹簧测力计、钩码、麻布、多媒体课件、投影仪等教学活动教学活动1课前准备课前活动：让两位同学，一位站在教室里面推门，一位站在门外推门，比一比谁的力气大。完成复习学案的知识梳理教学活动2　复习课导入通过对

3、几幅图片的观察，引出我们今天复习的主题——力5教学活动3　知识梳理核对知识梳理（见附录一）的答案：找学生念知识梳理答案的答案，同学同学们一起找展示学生在知识梳理中的问题并记录下来教学活动4　重点突破对在上一环节中学生出现的问题和中考易考知识点进行突破，学生可能出现的问题和中考易考点有：1.力的作用效果区分：改变物体的形状改变物体的运动状态2.相互作用的力作用在不同物体上例2.力的作用是相互的，人推墙的时候，感受到墙对人也有一个作用力，这两个力大小，方向，人推墙的力的受力物是，施力物体是，墙反推人的力的受力物是，施力物体是3.重力大小的计算和重力的方向5例3.请计

4、算100g的苹果的重力。（g=10N/Kg）（备注：先展示一个苹果，请学生估计它的质量，然后计算它受到的重力）例4.画出飞行中的足球所受的力的示意图（忽略空气阻力）变式练习：(1)斜面上的铁块的重力为5N，请画出它所受重力的图示（2）画出上图中电所受力的示意图教学活动5课堂练习1、一个苹果质量100克，受到的重力是（准备一个苹果，奖励给讲解的学生—学困生，让其他学生感受1N）2.做图例一、画出下图中空中飞行的皮球所收到的力的示意图（教师示范）变式练习：画出下图中物体所受力的示意图（学生展示）教学活动6实战演练（学生做、展示）1．如图甲、乙所示，表示了力的作用效果

5、。其中图甲主要表示力能使物体____________；图乙表示力能使物体____________。52．一个中学生的体重最接近（）A．5N　　B．50N　　C．500N　　D．5000N3．体育课上，小明把足球踢向空中，足球在空中运动时，若不计空气阻力，则该足球受力情况是()A．只受脚踢的力B．只受到重力C．受到脚踢的力和重力D．不受脚踢的力也不受重力4．画出下图中静止在斜面上的木块所受理的示意图。教学活动7布置作业评价机制评选本节课表现最好的个人和小组，给以奖励教学反思附录一定义：力是国际单位：，单位的符号力的三要素：力的基本概念力的作用效果：一是使物体的改变

6、，二是测量工具：，工具原理使用前要：观察；校正；力的测量5测量：要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的。读数时，视线与。测量工具的使用力的作用是的，相互作用的两个力作用在不同的物体上，大小，方向，且在力定义：弹力相关因素：物体发生弹性形变；越大，弹力越大定义：，重力的施力体是大小：与成正比，计算公式G=（g=）重力方向：（重垂线—应用）；作用点：5