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时间:2020-04-19
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1、学校体育学2014年(第4卷)第19期高职院校学生篮球战术思维能力的培养曹士波(广州大学市政技术学院广东广州510880)摘要:篮球战术思维能力是运动员在比赛过程中,按照一定的战术目的,正确合理地运用技术和战术的自觉的·理活动。本研究采用文献资料法。逻辑分析法对篮球战术思维能力教学中存在的问题进行研究,提出了离职院校教学应该加强战术内容比例,运用多媒体手段、电子竞技软件结合心理训练等综合方法来提高大学生篮球战术思维能力。关键词:高职学生篮球战术思维能力培养中图分类号:G841文献标识码:A文章编号:2095-2813(2014)07(
2、a)一0065—02篮球战术是高职篮球课程内容之一,篮球战术的教学伴随着篮球比赛中,运动员分居不同战术位置。根据比赛实际情况,对学生思维能力的培养。学生能否高效执行合理战术安排一定程不同位置的运动员所做出的战术决策不尽相同。在同一比赛时间度上取决于战术思维能力的高低。战术思维能力高,学生所学战点,边锋、后卫、中锋身处不同位置,视野不同,做出的战术决策可术才能在比赛中发挥作用,同时能有效支配自己的行动,更好地能就不同。在教学中,大部分教师都是对局部战术配合进行讲解,发挥集体的力量。篮球战术思维能力是一种战术思维活动过程,没有针对比赛全局
3、进行针对性训练,这造成了学生没有对战术形是运动员在比赛中根据客观情况变化,瞬时合理准确的选择和实成全局意识。施带有一定目的的技、战术行动策略。它是运动员在比赛中正确、1.5缺乏专业课余比赛指导合理运用技战术的先决条件。篮球战术思维能力的特点主要有预大学生的篮球赛是锻炼提高篮球战术思维能力的重要方式,见性、准确性、灵活应变性、隐蔽性、集体配合性、瞬时性和择优而大多数比赛安排在课余时间,教师没有时间作为教练进行现场性。指导。篮球赛的战术调整需要教练员的统一指挥,在业余比赛中,在教学中,科学的培养、提高学生篮球战术思维能力对全面发学生缺乏篮
4、球战术督导,对需要调整的战术,学生不能够及时、正展大学生思维能力具有重要作用。为了更好地在课堂教学中培养确采取有效战术,造成不能有效提升学生战术思维能力。学生的战术思维能力,本文通过分析高职院校篮球课教学中存在的相关问题,运用心理学相关知识和现在教学手段总结出篮球战2篮球战术思维能力培养的途径与方法术思维能力培养的途径和方法,以期为提高学生篮球战术思维能2.1课堂教学中加强战术理论比重力提供理论和实践指导。加强战术知识内容的教学,正确的理论是正确行动的指南,只有对篮球比赛的规律、战术特点有深刻的认识,才能在比赛中具有1学生篮球战术思维
5、能力培养的问题较高的战术思维能力,才能合理的运用篮球技战术。篮球战术理论1.1缺失战术相关教学内容的教学可以结合战术训练同步进行,也可以专门安排理论分析课由于高职院校学生的篮球基础知识薄弱,篮球技术水平不高。程,让学生主动思考,不仅要掌握简单的战术基础配合,也要学生高职院校在制定篮球教学大纲的时候,不能完整、科学安排战术教了解全局战术相关知识,以奠定理论基础。学内容。战术教学仅有战术基础配合,完整的训练没有涵盖在教学2.2丰富比赛形式,在实战中锻炼思维能力大纲中。由此就造成了学生不能对战术知识进行全面掌握,而战术教学中针对不同战术配合
6、设定不同比赛形式,可以利用半场、思维能力也不能及时得到锻炼提高。再者,高职学生在各个学期中全场进行比赛。战术思维能力培训前期阶段可以采取消极防守形存在着间断性的专业实习,造成了篮球教学的系统性、稳定性受到式,以提高学生全局观念,等战术思维能力提高后再进行压力训冲击,教学总时数相对缩短。所以教学实践中,篮球战术思维能力练。增强进攻与防守强度,调整战术转换节奏。让学生在压力下增培养得不到连续性增长。其次,广东地区雨水较多,加上学校教学强心理承受能力,提高思维判断的准确性。条件有限,有的学校没有室内篮球场,造成了篮球战术课程不能按教师可根据
7、大型正式比赛的要求来组织模拟比赛。在模仿时计划实施,学生篮球战术思维能力不能正常得到提高。候要注重影响队员心理的环境因素,如场外噪音干扰、对抗激烈程1,2缺失战术实战应用度、队员实际心理承受力等。及时更换不同比赛风格的战术,同时高职院校篮球课的教学重点大多数放在技术教学上,战术教让学生观摩优秀运动员的训练和比赛,提高思维应变能力。学的时间比例非常少。教师对战术教学不够重视,没有在课堂上安2.3利用电子竞技手段间接锻炼战术思维能力排更多的教学比赛。课堂上,学生多把时间用在了篮球技术的训练把电子竞技软件作为现代多媒体教学手段之一引入到篮球
8、战上,而战术思维能力得不到充分锻炼,从而造成了学生不能正确运术教学中。以游戏NBA2K14为例,从动作、比赛场地、比赛规律、用所学战术,不能提高赢得比赛的概率。长此以往,学生想通过学比赛战术设定等方面尽可能模拟了真实比赛
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