高校辅导员对班际关系问题的处理策略.pdf

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1、第6卷第4期2014年8月高校辅导员学刊囹队伍建设--_l_I同口校辅导员对班际关系问题的处理策略赵平(安徽师范大学政治学院，安徽芜湖241000)摘要：团队意识、集体友谊是美好的，而其通常都是用外部的竞争换来的。多数辅导员不能正视这一“不美好”的规律是导致自己所带学生班际关系不和谐的一个重要原因。班际关系紧张不利于集体主义观念的培养，只能产生小团体主义。构建参照团体，一致对外，追求高远目标是班际关系调适的有效路径。关键词：辅导员；班际关系；冲突管理；参照团体中图分类号G641文献标识码A文章编号1674—5337(2014)O4—0021—03团队意识、集体友谊是美

2、好的，而其通常都是敏锐而尽职的辅导员会为班际关系和谐而尽用外部的竞争换来的。多数辅导员不能正视这一心尽力。举办各类联谊活动：体育竞赛、文艺比“不美好”的规律是导致自己所带学生班际关系不赛、演讲辩论对抗、专业技能赛等等。可是，细心和谐的一个重要原因。班际关系紧张不利于集体的辅导员会发现：班际关系紧张度与竞赛数量呈主义观念的培养，只能产生小团体主义。构建参正相关。竞赛越多关系就越紧张，甚至仇视。为照团体，一致对外，追求高远目标是班际关系调适什么呢?本来是建立一拿个平台，让各班级同学的有效路径。有一个了解、沟通、建‘芟谊的机会，结果事与愿违，不仅没有达到进集体友谊的目的反而

3、强化一半是火焰一半是海水·班际问题了彼此隔描述“现代教育中过于重视竞争与功利，个人之间的激烈竞争使得学生之间短兵相接，彼此孤立，乃“班集体是高校为了促进学生全面发展、实现至陷同学于不义，不少人认为个人的成功必须建教育目的而组织起来的有纪律、有凝聚力的基层立在别人的失败之上。”[2这是目前困扰辅导员队学生群体，在这样的集体中，大家有共同的追求、伍的一个棘手问题，更是普遍现象。而我们“提倡共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托，个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、成员之间互相团结友爱、互相帮助、互相关心，使当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主每一个大学

4、生形成优化班级集体的责任感，产生义和损公肥私、损人利己，把个人的理想和奋斗融班集体的凝聚力和归属感。”_】]许多辅导员同时带人广大人民的共同理想和奋斗之中。”l3如果不予一个专业或不同专业的几个班级，大凡一线辅导以及时解决，只能培养出小团体主义。不仅影响员都遭遇过班际关系不和谐的尴尬。同样是自己辅导员工作效能，而且会影响和谐校园建设；更重带的几个行政班级，一开始，这些班级之间相互协要的是不利于培养正确的集体观念、集体意识，影调、相互支持，紧密团结在自己的辅导员周围。可响大学生既竞争又合作能力的提升。是，随着时间的推移，各行政班级的班风、学风、集体意识的逐渐养成，班际关

5、系日趋疏远乃至紧张都是竞赛惹的祸·班际问题归因甚至于“敌对”。*基金项目：安徽省高等学校思政理论课建设工程(20122013SZKJSGC9—3)作者简介：赵平(1964一)，男，安徽师范大学政治学院教授；教育部高校辅导员培训与研修基地(安徽师范大学)研究员；安徽师范大学马克思主义研究中心研究员。21囵队伍建设美国一次野营活动(RobbersCave实验)告不考虑其对他人有什么影响，必然会更强化关系诉我们：只有在集体共同的外部敌人最强大时，集冲突；妥协合作型，是相互合作追求“共赢”的行体内部的友谊才会变得最牢固。[4为，他们认为任务结果同他们息息相关，因而会不在一次野

6、营活动中，一群12岁大的美国男孩遗余力的贡献自己的观点，因而他们能够彼此聆相互认识了，他们来自于生活富足的中产阶级家听和理解对方的观点，他们往往会将冲突归因于庭，而野营的地点是一个偏远的、山清水秀的任务方面，而不是人际关系方面。地方。．第一阶段，友情初建立。离家的孤独伤感使构建参照团体·班际问题的对策他们很快在游戏中融为一体。3天后，都能说出各自的好朋友。如果能设法把对立的班级团结在一起，并为第二阶段，友情遭挫折。研究者刻意将其分他们设立一个更高的目标，就能化敌为友。我们为2个对抗竞赛小组，并将2／3的好朋友分开编需要尽快建立一个参照团体，以单个辅导员所带入不同小组中

7、。孩子们给19己小队命名为“喇叭的所有行政班级为单位，构建一个更大的非实体狗”与“红魔鬼”做队旗。都把小组活动的计划、路“班级”。在这个参照团体里整合目标，优化管理，线、任务、目标、措施等当做一级秘密而守口如瓶，增强该“班级”的凝聚力，通过该“班级”对各个行不向对方透露，哪怕是自己的朋友。5天之后，都政班级施加影响、干预以协调班际关系。把小组内部成员当做自己的好朋友。所谓参照团体，就是人们心目中向往的团体。第三阶段，情绪始对立。一开始竞赛是公平个体把该团体的目标、规范、价值视为自己行动的的，但很快两组成员关系开始紧张、产生敌意。研指南，依此推动并鼓励