得数是5的加法教学反思.doc

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1、得数是5的加法教学反思本堂课，我所教授的是培智低年级的学生。这个班级的学习能力差距比较大，有的之前掌握了加法，有一定的基础，有的之前没有完全掌握，对加法的学习比较吃力。作为…名培智低年级的生活数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要了，因此在课堂教学中，我尽可能的联系生活实际来展开我的教学活动。在新授的过程中，我首先釆用具体、形象、直观的多媒体教学资源，帮助学生对计算方法的理解和记忆。本节课我是在学生己经掌握了5的分成的基础上，进行加法计算，所以课堂中，我着重动手操作，通过主动的活动让学生进行练习，掌握重点，解决难

2、点。一切从实际生活中来，真正做到生活数学来自于生活，用于生活。现将反思汇报如下：一、在本堂课中注重了一下几个方而1、我侧重了培养了课堂规矩，在对课堂纪律方面用了铃鼓和摇铃，通过教师摇铃发号指令，学生回复并做好。如“1、2、3”教师发出指令，学生回答“快做好”；铃鼓指令“小眼睛”，学生回答“看老师”，以这样的方式让学生一边参与一边保持好课堂纪律。2、本堂课我采用了分组分层的教学模式，将同类学生分到一组，分为红队、黄队、绿队及A类、B类、C类，并且分给每个队不同的学习任务，这样激发了学生学习的热情，采用了竞赛的形式，提高了学

3、生的参与教学活动的积极性。3、我注重培养学生动手操作能力，我从学习得数是3的加法开始，就要学生和教师一起配合，用雪花片來摆出所要学习的式子，老师先用磁铁在黑板上演示一边，然后学生在自己的桌面上也摆一摆，除了看、听、说，让他们动手参与，也能使他们更好地跟进教学活动。每一次的教学活动都是一次对自己的提供，本堂课我花了很多心思,但是也有很多不足的地方，现将不足之处总结如下；1、教师在黑板上演示的环节，可以加入学生参与，第一次我演示了“1+4=5”，教师自己摆的磁铁，自己列的式子，学生们在桌上自己操作自己的，第二次其实我可以请有

4、能力的学生上台来演示，这样能更好的发挥学生主动学习的兴趣。2、对学生没有积极回应，由于一直担心时间的原因，有吋候没有主动去每队中了解他们的情况，以至于有的表现好的学生没有得到老师的表扬，打击他们的积极性，这一点我要吸取教训，不要让学生受到冷落。