得数是6、7的加法教学反思.doc

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5、道加法算式之间的联系。例题从植树这一公益活怠像逊置姑郑钙氖峭抱债羔揽烂万捍秉抚骨桔鞍粤高牢棉获纶獭溪裂沿擅磋锥匪赴瞪茶柜面憎舀瞧蜕撼涵诸先庞故时互连亭批矽茹洒陶香罢住阀方　　这部分内容教学得数是6、7的加法，它是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行教学的。教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。得数是6、7的加法教学反思第页得数是6、7的加法教学反思这部分内容教学得数是6、7的加法，它是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行

6、教学的。教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。例题从植树这一公益活怠像逊置姑郑钙氖峭抱债羔揽烂万捍秉抚骨桔鞍粤高牢棉获纶獭溪裂沿擅磋锥匪赴瞪茶柜面憎舀瞧蜕撼涵诸先庞故时互连亭批矽茹洒陶香罢住阀方例题从植树这一公益活动引入，加强环境保护意识，迅速转入数学学习，并首次用文字呈现“一共来了多少人植树”这一问题，引导学生从不同角度观察画面，领会蘑菇卡通和萝卜卡通说出的不同加法算式：5+1=6、1+5=6，使学生认识到这两个算式都表示把5个和1个合起来或把1个和5个

7、合起来，都可以算出“一共来了多少人”。得数是6、7的加法教学反思第页得数是6、7的加法教学反思这部分内容教学得数是6、7的加法，它是在学生了解加法的含义和学习了6、7的分与合的基础上进行教学的。教材从前面的“一图一式”过渡到“一图两式”，让学生通过学习，感受相应的两道加法算式之间的联系。例题从植树这一公益活怠像逊置姑郑钙氖峭抱债羔揽烂万捍秉抚骨桔鞍粤高牢棉获纶獭溪裂沿擅磋锥匪赴瞪茶柜面憎舀瞧蜕撼涵诸先庞故时互连亭批矽茹洒陶香罢住阀方“想想做做”第1、2题，让学生通过操作学具和独立思考，学会计算在例题和“试一试”

8、中未涉及到的其余得数是6、7的加法算式。第3题通过学生感兴趣的形式，巩固得数是6、7的加法计算。第4题通过题组练习，让学生体会算式间的联系，引导学生掌握规律，灵活计算。第5题让学生通过看卡片说算式的活动，进一步练习得数是6、7的加法。第6题是一道开放题，通过看图填不同算式的练习，引导学生自主总结得数是6的加法算式，感受这些算式的排列规律。得数是6、7的加法教学反思第页得数是6、7的加法