数学卷面分析2013-2014.doc

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1、兰园小学2013---2014学年度第二学期数学期末测试卷面分析一、基本情况项目班级应考实考合格人数合格率％10090--9985--8980--8460--7920--59最高分最低分平均分1．16464639864551611002592.11．2636363100646163201007693.52．152525198.1328114511003089.32．255555498.2535455110030903．163626095.2019131031398.54178.23．263636196.80261118173

2、98.54384.44．162615691.81291645610028.585.34．260605693327781141004984.55．150494387.7010127146992078.55．251515098.1014149131992482.16．156565496.42227815210033.484.36．256565191320118951002182.6合计69569266295.42932111185133331002085.46二、试题分析本次统测考试题型灵活多变，覆盖面广，又贴近生活，通过仔细分

3、析，六道大题分别是计算、填空、选择、、画图、解决问题等。在全面考查学生的基础知识、基本技能的同时，更注重考查学生的知识技能与过程方法，考查学生思维的灵活性和解决生活中数学问题的能力，促使教师在教学中切实加强学法的指导，关注学生各项能力的养成，培养学生的动手操作能力、审题能力和解决实际问题能力等，培养学生学习数学的兴趣。三、各年级问题原因一年级：学生计算准确率较高，部分学生粗心，没有养成良好的检查习惯，答卷时粗心把数字看错导致出错，也有及个别学生是计算正确率不高。填空部分表现出读题不认真，在第7题连续从60里面连续减6，写出每

4、次减得的差，不理解题意，计算错误。解决问题第4题学生没有认真观察，图没有分清楚，，要加强学生认真、细心地审题习惯。改进措施：加强口算、特别是退位减法的练习，对课本上的知识举一反三、加强灵活性。引导学生分析题中的已知条件和问题，循序渐进，提高分析解答的能力。二年级：计算方面正确率较高，但部分学困生计算存在很大问题，失分较多在单位的换算进率上。解决问题中6错误较多的第4、5题，学生没有仔细审题，分析问题的能力还存在问题。改进措施：继续加强计算练习，概念教学要灵活，活学活用。平时培养学生多读题、认真审题的习惯。三年级：在计算方面，

5、大多数学生的计算能力较高，但是个人别学生对估算不理解，没有看成整十整百数，出现了余数，等号后面不写得数。填空部分失分较多的在看图填小数并比较大小一题中，学生不会看图写数，导致错误，失分较多，求平均数知识还比较欠缺，在时间计算上，正确率不高。对面积和周长的概念理解不透，失分比较多的在统计上，没有认真计算、仔细分析、观察，失分的人数较多，改进措施：每天加强口算、笔算练习，继续加强计算正确率；放手让学生独立操作题，到中年级应多角度的练习、多种方法解决问题，逐步培养学生独立思考的能力，继续加强学困生的分析能力，养成检查的好习惯。四年

6、级：计算方面，大部分学生计算较好，简便运算各种运算定律灵活运用性不强。有部分学生在这部分失分现象严重，计算上还是要继续培养认真检查的习惯。失分较多的填空题中第7、8题，是有关小数的减法和特殊三角形的内角和以及边的特征，可以利用画线段图和画图就可以迎刃而解。选择题（3）学生对小数的基本性质概念不清，6错误率较高，在作图题中部分学生对方向和距离概念模糊，在三角形的分类和画高中存在问题较多，学生分不清方向，不会画高，画图表现的很浮躁，一方面说明学生的动手能力还要加强，另一方面还要平时严格要求，培养细心做图的好习惯。解决问题第4题失

7、分较多，学生只计算出一旁的路灯总数，在折线统计图中第（3）小题很多学生下半年月平均电量计算错误。改进措施：力争在课堂教学中让学生经历体验知识的形成过程，对概念深入理解，才能举一反三，活学活用。要在平时精选、灵活多变、发展、综合性的练习，有意识培养对学生收集信息，分析问题，解决问题的方法和策略，培养学生独立思考仔细审题的学习习惯。五年级：这次试卷题活、量适中，基本测试的是学生基本技能，就只有最后一题比较难。但是全年级也有7个不及格的学生。说明这些学生对基础知识还要进一步的巩固和加强练习。为了明年的升学考试我认为要切实抓学困生成

8、绩，首先从计算入手，在理解算理的基础上每天练，加强正确率；在画图部分要对学困生手把手地教，多做、多练；在应用题部分要培养他们多读题、用线段图或验证法把最基础的题做对。总体上发现五年级失分多的还是在填空与选择部分，两极分化严重，分析原因还是在听课不专心，概念模糊，灵活性差。特别是6卷子上有近