卷面分析数学2

《卷面分析数学2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、张李堀小学—年级数学学科考试质量分析报告2013—2014学年度第二学期期中考试年级五年级应考22人实考22人考试形式：闭卷（J）开卷（）笔试（）考试时间：90分钟试卷满分100分是否交换监考是命题范围小学数学人教版五年级第九册课本试卷来源共同体一、考试题型、结构分析（占试卷比例％）：基础知识54%作图知识9%解决问题37%二、试卷质量分析1、考试内容是否符合课标要求：符合（J）基本符合（）不符合（）2、易、中、难题（4：4：2）比例分配：合理（J）基本合理（）不合理（）3、知识点的覆盖面：宽（丁）中（）窄（）4、试题量：大（）中（V）小（）

2、5、难度评价：优秀（）良好（丿）一般（）差（）三、考试成绩分析1、成绩统计数据最高分（100）最低分（45）总分（1527）平均分（72.71）折合（）及格人数（17）及格率（77.2）折合（）优秀人数（5）优秀率（22.7）折合（）巩固率（）总成绩折合：2、试卷分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。2、计算能力方面掌握较为扎实。多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。如，（作图题平行

3、四边形绕一点顺时针旋转90度，没有三角形容易，出错率较高。4、不足和失分情况，3、学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误和计算粗心造成失分。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出解决问题相对应的条件，但学生经常大意。第三、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。实际生活中的经验不够丰富。在填空和选择题中，有的题是解决问题的题目，学生不够重视，算错和做错的较多。第四、没有形

4、成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和分散的文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。3、下阶段工作思路、策略和措施：三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。4、从学生答题中出现的有些错误，可以见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以今后的教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要

5、满足不同层次学生的求知欲望。5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等动手能力。四、自我反思从学生做题中失分情况来看，我今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。1、“抄错题，不换算单位，答句不完整”，学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。2、计算马虎，准确率不够，要培养学生的计算能力，每天坚持10——15分钟的计算训练。3、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路，多和生活联系起来解决生活中的问题。思考是为了前行，在今后的教学中要扬长

6、避短，争取获得更好的成绩。质量分析报告人李新芳—学校意见（公章）2014年4月21日注：1、本报告要求用计算机打印。2、有关数据统计务必真实有效;3、学校会根据分析的层次和深度来确定此质量分析的等级，并列入相应的积分和考核。