高效课堂教师定位.doc

《高效课堂教师定位.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高效课堂建设中教师的定位在实施“357”高效课堂建设研究中，我通过深入课堂听课，参与教师的说课与评课活动，看到了教师在研究中的点滴进步，也了解了一些教师的困惑与担忧。如：不少教师认为，学生是课堂的主体，把课堂还给了学生，老师的角色是个问题，不能说多，又担心知识点没点到影响教学质量。那么，高效课堂中教师该如何定位，应做好哪些事情呢？我认为：教师应创设良好的课堂氛围，设计准确的教学目标，组织有效的课堂活动，做好课堂的引导者和组织者，为学生积极主动学习创造氛围和做好引导、点拨。一、宽松的学习氛围是打造高效课堂的前提。课堂教学只有

2、构建人本的、平等的、和谐的、民主的师生关系，才能实现师生的相互沟通、影响、补充。因此，教师必须确立"平等对话"、"民主教学"意识，从真正意义上让课堂充满温馨的氛围。课堂上往往老师一句看似平常的话语都能起到推波助澜的作用，如:“还有补充吗?请继续……”课堂要真正实现民主，教师首先要学会倾听。认真地倾听学生发表的独特的见解，营造一种自由、轻松的学习环境，让孩子们充满自信地去探究、体验、交流。还比如：“你太棒了，老师都没有想到……”课堂要真正能让学生常常有“茅塞顿开”、豁然开朗”的感觉，教师必须学会发自内心地欣赏学生的观点。心理

3、学认为,愉快的环境可以使人感到自由、安全。在这样的氛围下学习,更有利于知识的生成。因此,教师要运用多媒体、课件、音乐等创设情景，营造一个宽松的学习氛围,激发学生的学习热情,从而使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。然后通过一系列的问题,把学生逐步引入探究深处,让他们不知不觉中进入深层次的学习之中,使他们在宽松、和谐的氛围中探索知识,把精力集中到所要研究的问题中来。二、教学目标的有效性是高效课堂的必要条件。教学目标的准确制定是实施高效课堂的必要条件。教师必须精心制定教学目标。首先教师要充分的备课，不要局限于课本的条条框框

4、，在充分理解教材后要设想各种课堂上的生成，十到十五分钟是自己的组织引导时间，其他的时间要留给学生，课堂问题设计必须要有明确的目的性,紧扣教学目标，能够激起思考。教师要从教材的实际出发,钻研教材,认清教材的知识内容,明确教学要求,确定教学目标和重难点。其次,设计的问题要有一定的思考价值,不是越多越好。要做到数量适中,不能太多或太少。提问太多,学生没有思考回旋的余地,对所学知识难以理解、消化;提问太少,讲授太多,学生难有参与的机会,最终会产生厌倦情绪。孔子曾说过:"不愤不启,不悱不发。"设计的问题要能调动学生的主动性,能集中他

5、们的注意力,引导他们学习,使他们经过自己的独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析和解决问题的能力。在语文五年级《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课的教学，教师可以让学生从题目入手，发现了什么？学生可能会说，题目中有一对反义词，题目中“精彩极了”“糟糕透了”加了引号，这是为什么呢？吸引学生学习课文，在学生自读课文后，再进一步提出问题：对于巴迪写的一首诗，父母为什么会有不同的评价？巴迪是怎样认识父母对他的评价的？这也是本节课学习的目标。通过这个问题调动了学生朗读的兴趣和主动性，让他们把注意力放在读、思、听、说、展、研、评上。第三

6、，提问方式要以有效为原则。好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上,提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题,努力给学生创造思考的条件,使课堂气氛活跃,学生思维开阔,而不是迫不及待地直奔结果。如果仅仅只要求回答是与否,浪费时间也没有效果,因此课堂提问不在数量,而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当,能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力。我们可以试着让学生自己提问，根据学生的问题梳理出哪些是本节课要解决的重点问题，哪些可以放在课外探究。让学生自己提问可以激发学生参与课堂活动的热情，让他们养成思考的习

7、惯，培养学生的问题意识。第四，教学目标的设计要适合不同层次的学生。教师对课堂中所设计的反馈测评题应在备课时精挑细选,严格控制数量,保证质量。克服随意性，从易到难，照顾到不同层次的学生，使他们都能得到发展。其实一些后进生更期待老师更在课堂上给他们机会表现，更希望老师给予关心和鼓励。如果长期对这些后进生不管不问，这些学生的心里就会认为课堂没有他们参与的机会，他们再积极也没用，自然就会开小差，甚至会给他们蒙上心理阴影。甚至产生厌学的情绪。因此我们提出的高效课堂务必要满足不同层次学生，要能使所有学生都能获得学习的成就，从而觉得学习

8、并不是难事，爱上学习。三、学习兴趣的激发是建设高效课堂的基础。多方面激发学生学习的兴趣,挖掘学生兴趣的潜在因素，这也是教师在课堂上应该做到的。一上课就紧紧地抓住学生的注意力,激起学生的兴趣,使他们很快进入“最佳学习状态”,这是上好课的第-步。小学生好奇心强，教师要善于运用多媒体、课件、音乐、创设情景等各